如何实现高中英语课堂教学的高效化

赵建文

摘 要：高中英语课堂教学的高效化实现，需要教师在教学理念和方式上有所创新，能够在现有基础上保持不断进步、不断超越的态势。对此，教师要用科学的以学生为中心的理念组织教学活动，为学生的高效学习打造全方位的语言环境，充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现。

关键词：高中英语；高效课堂；英语教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.039

英语是一门外来的语言，为了培养学生的学习能力，让学生能够真正的享受英语所带来的快乐，而不只是简单的应试，教师要围绕学生的好奇心和探究欲望来组织教学，让学生对英语的学习产生兴趣，因为在英语学习中得到的快乐，而增强他们学习的积极性。高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，教师要激发学生的学习兴趣，使之成为学生学习的动力，把学生的内在积极性真正调动起来，进而实现高效化的高中英语课堂。下面，笔者将探讨如何实现高中英语课堂的高效化。

一、高中英语教师要用科学的以学生为中心的理念组织教学活动

高效化的课堂最终要落实在学生的主体意识是否已经被唤醒，学生的主体作用是否已经能够更加充分地发挥出来。用新的学生为中心的理念，要考虑学生在高中英语学习中具备哪些基础，需要完成哪些目标，需要采取哪些方式来进行学习，一切围绕学生这一中心点来进行设计和组织。学生为中心，学生作为主体，这样在学习中才会有更多的机会去亲自体验学习的过程，才能够在高中英语的学习中更加透彻的了解学科知识体系，才能有助于他们的实际应用。

教师首先要转变自身角色，将自己从学习中心的位置解放出来，转换成学生学习的主导者、指导者、陪伴者、引导者。所以与此相应，学生由原来的由教师安排下的被动学习状态，转为主动学习状态，能够为自己的学习负责任，能够主动的参与，主动的探究。这样的一种角色转变，也是非常必要的。因此，教师要转变角色观念，在课堂教学中扮演不同的角色。既要做课堂的驾驭者，又要是引导学生学习的领导者，逐步从“传道授业解惑”的权威，转变为“平等中的首席”。师生之间互相配合，相互合作，在平等对话的过程中自觉完成整个学习过程。在引导学生学习过程中，让学生养成自觉学习的习惯是非常重要的，这样的学生才有可持续发展的资本，这样的学生因为自觉才能在面对学习任务的时候，不因为各种理由而退缩和回避，他们会主动迎接学习中的困难，安排好自己的学习生活，在学习生活工作各个方面都会有非常好的习惯。因此，为了学生将来发展有更好的可能，教师需要从现在开始转变角色，让学生真正以主人的姿态参与到学习活动中。

二、高中英语课堂要为学生的高效学习打造全方位的语言环境

我们要实现高效学习，在高中英语的学习中，就需要更多的语言环境刺激，因为这是一门语言类的学科，经常在语言环境刺激之下，学生的思维才会变得更加活跃，在提取相关基础知识的时候，也会越来越顺畅和灵活。高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，在课堂教学中通过学生积极主动的学习过程，配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。所以，在转变了理念之后，如何发挥高中英语这门语言类学科的特长，如何采取一些有效的促进因素来提高学生的总体水平，这就是非常核心的问题。因此，高中英语课堂上以及课堂之外的语言环境建设是非常必要的，只有在环境刺激中，学生才能够主动的用英语思维进行思考和交流。这对学生来说是一种应用的过程，越用学的越多，越用越灵活。

教师在上课前要策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情，激发学生主动参与到课堂教学活动中，投入到情境中，这样学生才能够主动的从已有的知识经验中去搜索相应的语言知识。这是一种逐渐自动化的过程。教师在构建语言环境刺激的时候，最主要是要抓好课上，尽量根据学生的接受能力用英语进行授课，与学生进行英语的问答。在课堂之外，也要让学生组织一些英语角，进行听力和口语的训练，这样全方位英语环境的打造，能够让学生有更多的时间接触英语，学习英语。

三、充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现

興趣是非常重要的，这也是以学生为中心的理念非常强调的一点。我们要让学生真正对这门课感兴趣，对这门语言感兴趣，他们才会更积极主动地发挥好自己的主人翁作用。平时教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的效果就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。所以，教师的备课就要充分考虑到，哪种上课的方式可以让学生建立起来兴趣，哪些因素可以影响到学生的兴趣度。同时，备课的过程也包括对以往经验的总结，通过反思和不断的修正，使得整个课堂教学越来越高效，越来越能够让学生喜欢。只有让学生有了学习兴趣，学习活动对他来说才不再是一种负担，而是一种享受和愉快的体验，课堂效率自然会提高。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题。所以，提问也是非常重要的，要提出有价值、有启发性、有引导性的问题，而且要适应学生的能力层次水平，要遵循逐渐积累循序渐进的原则，让学生在教师的引导鼓励之下，不断提高水平，增强自我效能感。

总之，高效化的高中英语课堂建设，要侧重于学生主体性的发挥，要真正实现学生在整个学习过程中的主体地位，让学生对英语学习产生兴趣。教师要优化备课环节，精心设计每一堂课，让学生都能够沉浸在课堂的内容中，从而获得更多的收获和价值感。

参考文献：

[1] 雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D].华中师范大学，2015.

[2] 尹子悦.高中英语课堂导入策略使用现状调查研究[D].扬州大学，2015.