人本主义视角的高职学前教育专业学生人文素养培育研究

姚光红

摘 要 高职学前教育承担着为国家、社会选拔、培养和输送合格幼儿师资的重任。在高职学前教育专业人才培育过程中，为充分实现高职教育人才培养目标，应注意克服社会本位论的局限，吸纳人本主义教育思想的积极元素，以学生为本，一方面培养学生具有扎实的学前教育理论、娴熟的学前教育技巧，另一方面还要注重学生的人文素养培育，关注学生可持续性发展，促进学生的自我实现和增强人生幸福体验。

关键词 人本主义 高职 学前教育 人文素养

中图分类号：G420 文献标识码：A

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，高职高专教育人才培养工作要将素质教育贯穿始终，在培养学生具有较强的业务工作能力的同时，还要使其具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和育人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。

1人本主义教育思想与高职学前教育

近年来，我国高等教育包括高职教育在“跨越式发展”导致教育产业化，具有很强的经济主义属性，教育功利化倾向严重，教育思想越来越陷入教育工具论的误区。习近平总书记在党的十九大报告中把坚持以人民为中心作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要内容。教育不仅要为国家和社会培养建设者和接班人，更是每个个体提升生命价值和質量的重要途径。时代的发展要求高职教育必须树立以人民为中心的发展观，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人为本，促进民族复兴、人民幸福，办人民满意的教育。……