以生为本 分层教学

摘 要：体育课程是开展体育日常教学的载体。国家、地方和校本三级课程是体育课程三个重要的有机构成。其中，校本课程由于更具地方体育文化特色，更加关注本校学生体育教学实际而受到学生和社会各界的普遍欢迎。本文对体育校本课程开发的必要性，及其“以生为本，分层教学”的开发指南和定位进行了研究。

关键词：课程开发；分层教学；体育教学

一、引言

校本课程的开发和完善必须要同时具备如下特征：针对性、实用性和创造性。坚持“以生为本，分层教学”的理念，可以最大化地彰显前述三大特征，从而在切实贯彻教育部统一教学大纲基础上，因地制宜因人而异地开展好差异化教学工作，较好地解决因地域差异和教育水平不均衡发展导致的教学难题。

二、体育校本课程开发的必要性

将课程开发的权力下放到学校，本质上是中央级别的教育行政部门向地方尤其是学校让渡部分教育权力，提升地方学校和一线教育工作者们的积极性，增强教学研究及其实践创造能力的做法，符合教育教学规律和管理原理。教育部制定的任何教学政策和教学管理方法都是整合了全国三十多个行政区划的教育现状，总结提炼升华而得的，它更加关注的是这些行政区划教学实际的共同特征，而没有也不可能将各个省区的个性特征体现出来。

三、定位与方法：以生为本，分层教学

1. 坚持“以生为本”，注重体育校本课程开发的针对性。……