将“语商教育”贯穿于语文教学的活动中

张守红

【摘要】语商教育，具体来说是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。它能使学生乐于读书，善于学习；乐于交流，善于沟通；乐于讲述，善于思辨；行止有度，文质彬彬；在讲述、演说、论辩、主持、策划、协调、领导等方面有较强的能力，然后自信而愉悦地走向未来。

【关键词】语商教育；语文活动；核心素养；质疑思索

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语商教育：从学生的自身发展和未来需求出发，以提高每一位学生的“语商”为直接目的，构建以“读、写、说、辩”为四个支点，以课内和课外为两个途径，以“读书知理，讲辩明理，处事懂礼，行止有礼”为特征的语商文化体系。使学生乐于读书，善于学习；乐于交流，善于沟通；乐于讲述，善于思辨；行止有度，文质彬彬；在讲述、演说、论辩、主持、策划、协调、领导等方面有较强的能力，自信而愉悦地走向未来。

一、通过丰富多彩的语文活动，提升学生的“语商能力”

作為一名语文教师，怎样让她的学生能言善辩，我想这是所有语文教师共同关心的问题。我在语商教育的大背景下，结合所在年级学生的特点，开展了一系列丰富多彩的语文活动，目的是让孩子们敢说、能说、会说。

语商教育具体来说是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。刚升入初中，学生们需要适应新环境，我们的活动要更多地关注孩子的成长节点、成长节奏、成长状态，结合本年级孩子的特点来开展。……