初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

苏景宗

摘要：在传统的教学理念看来，游戏是毒害青少年身心健康成长的产物，应该与青少年绝缘，殊不知，游戏也有积极的一面，它富有生动性、趣味性、刺激性和多元性等特点。为此，初中信息技术教师要辩证地看待游戏教学法，在教学活动中采取有效策略挖掘游戏教学法的优势，促使学生获得寓教于乐的学习快感，进而驱动学生发挥主观能动性自主地学习和完善自我信息技术素养。

关键词：初中信息技术；教学活动；游戏化教学；策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0146-02

初中生从小就接触信息技术，并对信息技术支撑的游戏抱有浓厚的兴趣，尤其是，突出表现在日常社会实践活动中，只要初中生接触到某一款新型游戏，不仅能够很快摸索到内在的游戏规律，而且对含有的一定信息技术能够熟练掌握和应用。因此，初中信息技术教师要借助游戏化教学模式形成学生的学习兴趣点，驱动学生强化信息技术学科学习，最终形成游戏与信息技术教学有效共生局面。

1.在初中信息技术教学活动中强化游戏化教学的必要性

1.1 有助于调动学生的学习积极性。游戏本身就带有一定的竞技性，如果初中信息技术教师以游戏形式开展学科教学内容，就能够充分利用游戏的竞技这一特性调动学生的斗志，驱动他们为了获得一个又一个胜利成果发挥主观能动性去克服和战胜学习过程中的困难。最终，随着学生不断通过竞技获……