核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

江苏省苏州工业园区娄葑学校 陆琴艳

在众多的小学课程中，语文课程是所有课程的基础。在拓展性阅读教学中，教师不光要教会学生怎样阅读，怎么积累和运用，更要在实践的过程中总结出更有效的方法，以此来丰富学生的核心素养，拓宽学生的视野。

一、 核心素养的重要性

学生在接受教育的过程中，不仅仅是简单地学习知识，教师应该培养学生的价值观、态度、技能等多方面的综合素质。核心素养理念主要指向教学过程，更加注重学生在学习过程中的感悟，培养学生的各种能力和良好品格，这对于学生未来的发展具有重要意义。在小学语文拓展性阅读教学中，要提高学生的综合能力，这其中主要包括语言的积累、思维能力的提高、人文素养的培养、语言的学习方法等。要想更高效地培养学生的核心素养，在小学语文拓展性阅读教学中，可以通过阅读教学多个方面的科学开展，逐步有效地提高学生的核心素养能力。

二、深度学习

1.深度学习加强认知层次

深度学习可以加强小学生的认知层次。在通读一篇文章之后，如果认知水平是在“知道、理解”这两个层次，说明仅仅进入的是浅层学习，对文章知识只是简单的记忆复制。而深度学习的认知水平则对应“应用、分析、评价、创造”这四个较高级的认知层次，不只涉及记忆，还注重知识的应用和问题的解决。

2.加强深度学习，培养思维探索性

深度学习是一种基于理解的学习，在学习过程中，以整合知识为内容，积极主动地、带有探索性地去学习新的知识和思想，并融入他们之前的认知结构里，能够将已有的知识添加到新的情景中的一种学习，在学习中学会思考。

三、小学语文拓展性阅读核心素养包含的内容

1.培养学生的自主阅读习惯，提高学生的阅读兴趣

培养小学生的自主阅读习惯是小学阅读教学的基本内容之一，它可以引导学生主动进行阅读学习，是学生自主发展的途径。教师在进行阅读教学过程中，要结合学生的实际情况，根据小学生的身心发展特点来激发学生的阅读兴趣，慢慢地培养学生的阅读习惯，发展学生的学习阅读能力。

2.提高学生的阅读理解能力

小学语文拓展性阅读教学最基本的任务就是提高小学生的阅读理解能力，它是所有能力的基础，也是小学语文核心素养的重要组成部分之一。从感悟、欣赏、理解等多方面中来开展阅读活动，可以更好地提高学生的阅读理解能力。在开展这种活动的过程中，就是在执行小学语文的核心素养这种理念。学生语文阅读理解能力的优劣充分反映了核心素养理念践行的效果。

3.以学生为主体，提高学生的语言组织能力

小学语文阅读教学对提高学生的语言组织能力及表达能力具有很重要的作用。学生在阅读中所学到的知识，可以提高学生的阅读理解能力，这对于学生今后的发展有很重要的作用。在语文拓展性阅读教学中，教师一定要注意重视培养学生的语言积累能力，可以让学生多朗读，让学生通过朗读这个过程更好地理解所学内容、积累知识。比如在教学过程中，可以让学生把自己喜欢的句子和词语抄写下来并背诵，学生之间以小组的形式来互相交流，互相背诵朗读出自己所抄写的内容。注意一定要充分尊重学生，把主动权交给学生，让学生自主选择要背诵及抄写的段落，为学生提供自主学习机会，个性化地培养学生的阅读能力，有助于学生词语的积累，更加合理地运用所学内容，使学生进行高效学习。

4.有助于提高学生的思维能力

思维能力的发展对于培养学生独立思考的能力有重要的影响，思维能力是学生是否能够独立思考的基础。在小学语文拓展性教学过程中，可以通过阅读、探索、总结、对比、探讨等这一系列的活动来提高学生的思维能力，从而进一步培养学生的独立思考能力。

四、传统小学语文拓展性阅读教学中存在的问题

1.没有良好的阅读习惯

在这个电子化阅读的大环境下，很多学生喜欢通过手机、电脑来进行阅读，这就存在很多的弊端，首先，网络上有大量的不适合小学生看的书籍及材料，而小学生对网络上的书籍及材料的分辨能力低，不能合理有效地进行学习阅读。其次，由于分辨能力低下，导致很多学生养成了快速阅读的不良习惯，从而无法静下心来阅读。

2.学生被动阅读

填鸭式的教学方式使学生一直处于被动学习的阶段。传统的小学语文阅读教学中，都是教师在讲台上不停地讲，学生在台下被动地听，被动地接受教师传授的知识，这种方式的授课会让学生缺乏学习的兴趣，也阻碍了学生自主思考的能力。新时代的最新教学模式要求以学生为主角，让学生主动思考阐述文章中的内容及观点，培养学生的自主思考能力，彻底改变学生被动阅读的方式。

3.学生的阅读量不达标

小学生的写作水平及词汇量的多少和阅读量有直接的关系。在现阶段的小学语文阅读教学中，大多数教师主要教学生知识点及内容，而没有过多地进行阅读方法的教导。没有良好的阅读水平及方法，就会导致学生阅读量下降，这不光影响了学生的写作水平，更会导致阅读学习效率的低下。

4.只注重阅读结果，不注重阅读过程

应试教育下，教师通过学生的考试成绩来对学生进行考核，判断一个学生的好坏。在这种大环境下，导致教师在授课过程中只是单纯地注意学生是否掌握了书本上的知识，而忽略了学习过程的重要性，出现高分低能的学生。学生也在这种情况下会表现出对学习缺乏兴趣的现象，从而影响学生的身体及心理健康。教师应该教会学生怎样阅读，通过各种方式教会学生在阅读的过程中学到文章之外的知识，培养学生的学习能力。

优秀的教师不单单教会学生书本上的知识，更高的目的是要提高学生自身各方面的能力，在小学语文拓展性阅读教学中，基于核心素养的理念显得尤为重要。在不断创新的阅读教学方式中，教师要尝试改变现阶段的教学模式，帮助学生在进行阅读学习的同时慢慢提高自身的核心素养，提升学生的多种能力。