让课外阅读成为习惯

广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学 钟美华

阅读是一种心灵的需要，能改变人生的宽度和厚度。当今信息高速发展的时代，学生接触到了更多的高科技电子产品，获取信息资源、搜索知识的渠道更加多元化，需要学生增强获取知识的能力，如何有效地引导现在的学生爱上课外阅读是我们每一个教育者应该思考和研究的主题。我们要经常提醒自己为学生营造良好的阅读氛围，让学生对课外阅读产生兴趣，指导他们正确地选择课外书和掌握阅读方法，养成课外阅读的习惯。

一、 激发兴趣，喜欢阅读

1.听故事设疑，诱发阅读兴趣

故事人人都爱听，现在的大多数孩子家里都有储存海量的故事机、MP3等电子设备，相信老师站在台上演讲还是不够吸引学生，这时老师可以很充分地利用资源，在互联网的时代背景下，关注亲子阅读类的公众号，通过视频或语音播放故事。学生会被多媒体的各种音效渲染的故事情节深深吸引，正当听得津津有味、专注深入、期待结局的时候，教师戛然而止，告知学生：后面的故事内容情节更加精彩纷呈，如果你很想知道，就去找来这本书认真看看吧！学生们都被扣人心弦的故事情节激发起了浓厚的兴趣，一定会主动要求父母购买或借阅回来阅读的。

2.学课文拓展，引发阅读兴趣

我在教学课文后，会相机地给孩子们推荐这位作者的其他作品或其他相关系列的文章。如教学了《大象保姆》一课后，我发现孩子们被大象的忠诚深深地震撼了，于是乘胜追击，告诉孩子们还有很多书都有这样精彩的、震撼人心的内容，例如动物学作家沈石溪就写了一本名叫《最后一头战象》的书，他把动物内心世界的情感描写得相当丰富细腻，孩子们听了我的推荐，纷纷去借阅或购买这本书。又如：学习了《争吵》后，我马上说：“孩子们，你们还想知道更多作者四年级时和同学之间的故事吗？那你们就去看看亚米契斯的日记体小说《爱的教育》吧。”

3.搭平台展示，激发阅读兴趣

开展读书活动，搭建丰富多彩的阅读平台，如讲故事比赛、美文诵读、好书漂流——跳蚤书市、情景剧表演、好书微推荐等，精彩纷呈的活动让学生徜徉书海，享受快乐，学生阅读的兴趣更浓了。开展读书交流会、制作阅读卡、评选阅读之星等阅读实践活动，保持学生阅读的持续热情，激发了学生的阅读兴趣。

二、推荐读物，引导阅读

1.读经典著作、净化心灵

只有教育学生读好书，才能认识真善美，才能树立正确的审美观。课外阅读经典作品是阅读的最高境界，也是一个成熟的读者必须经历的一段极其宝贵的生命历程。经典著作对于孩子心灵的呵护、精神的滋养，如同雨后春笋点点出土，它能净化学生的心灵，打开他们美好的感情世界，塑造他们健康的人格。

2.读时尚读物，满足需求

一些时尚读物流行的因素包括正义的感召、美好的愿望、过人的机智、天真的童趣。作为教育者，应该把时尚读物作为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源，积极引导学生体验这种时尚。

三、教给方法，爱上阅读

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”学生在阅读中面对各种各样的课外书，会不知如何去读，读哪一种好，容易对阅读失去兴趣，这就需要老师在教学中渗透一些阅读方法，指导学生阅读。

1.教会“三读法”

（1）浏览性的泛读：选择那些浅显易懂的科普、绘本书籍或文学价值不高的报纸杂志，我们教会学生使用浏览法，即“翻一翻读一读”。

（2）探索性的速读：为了达到某个特定的目标或指定的任务，我们训练学生快速阅读，每分钟大约速读200个字，即所谓的“一目十行”。

（3）品味性精读：对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，我们要求学生静心细读，体会立意构思，揣摩作者感情，欣赏好词佳句，甚至熟读成诵。

2.指导“动笔墨”

根据阅读的需要，在平时阅读教学中指导学生手脑并用，边读边思，或勾画圈点，或摘章摘句，或写读书心得，让学生逐渐练就科学系统的读书方法，养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读能力，最终达到“自主阅读”。

对学生的课外阅读的指导，我们要积极推行激励性评价，注重课外阅读过程的评价，采取家长、学生、老师三位一体的课外阅读激励机制，使学生真正爱读书、读好书、会读书，形成良好的阅读习惯。

四、开展活动，搭建阅读平台

为了使课外阅读深入化，使学生保持阅读欲望，教师尽量给学生提供阅读的时间和空间，开展以读书汇报为背景的内容丰富、形式多样的趣味活动，激发学生的读书热情，巩固和扩大阅读效果，使学生的课外阅读持续进行下去。

（1）举行多彩的读书活动。可以在班内积极组织开展故事会、读书心得交流会、诗歌朗诵会、语文知识竞赛、辩论会等活动，评出班级“小小故事大王”“我是小小演讲家”“好书推荐大使”。通过这样的活动，锻炼了学生的思维表达能力，多方面地表现自己的能力，也有助于增强他们学习的自信心。

（2）结合读书节活动开展一系列的课外阅读展示活动。老师可以结合学校读书节开展“推荐我喜欢的一本书”征文活动、征文演讲、好书推荐微视频比赛等活动，通过多种形式展示课外阅读成果。

（3）精彩3分钟。坚持语文课前3分钟让学生轮流上讲台讲述自己的读书体验，可以是精彩片段分享，也可以谈谈自己喜欢书的原因等，之后稍加点评，拓展相关知识，启发学生再阅读。

（4）读书笔记展览。举行读书笔记展评活动，对坚持写读书笔记的学生给予肯定，把精彩的读书笔记张贴在“阅读之窗”专栏上，让学生体验到其中的成就感，进而激发更大的阅读兴趣。

当学生掌握科学的读书方法，学生就能自觉或不自觉地把阅读方法在课外阅读中加以实践应用，促进知识能力的迁移。让学生养成课外阅读的习惯有利于学习和巩固课堂所教的知识，学生学得有趣、学得扎实，也是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。作为教育者，我们要充分激发学生阅读的积极性，丰富学生的阅读资源，拓展课外阅读资源，使阅读成为每一位学生每天的必修课，最终养成终身受益的习惯。