小学作文教学中细节描写的有效指导

江苏省徐州市铜山区茅村镇赵庄小学 李 娜

在作文的写作中，细节描写是至关重要的，俗话说：“成也细节，败也细节。”由此可见，细节描写对一篇作文的好坏有一定的决定作用。好的细节描写能够使人物的刻画更加逼真、情节的记叙更加生动，因此，在小学作文教学过程中，教师要高度重视细节描写的指导，让学生能够从小养成进行细节描写的好习惯，使他们的作文更能深入人心，同时也为他们以后的作文写作打下坚实的基础。下面，我们将从不同的角度对小学作文教学中细节描写的有效指导进行分析和探究。

一、注重人物外貌的细节描写，彰显人物的主要特点

我们在观察一个人时，最先观察到的就是他的外貌，每个人的外貌都是其内心精神世界的一个映射，因此，在作文的写作过程中，对人物外貌的细节描写是非常重要的，其在很大程度上决定着一篇文章能否吸引住读者的阅读兴趣。

在阅读文章的过程中，一段细致入微的外貌细节描写能够激发读者的阅读兴趣，同时也能让读者对所阅读的文章有一个整体的了解。比如：在朱自清的《背影》中，有这样一个片段：他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。通过对父亲衣着的描写，生动形象地刻画出了一个朴实的父亲形象，为后文写父亲的背影做了铺垫。借鉴朱自清的写法，我们可以总结出小学生在进行写作时的一些基本写法，比如：在进行人物活动的描写之前，可以先对其外貌进行细节描写。在写与自己亲人相关的作文时，可以将自己平日里见到的亲人的外貌细致地刻画出来。如在描写自己的妈妈时，可以写：“妈妈的个子不高，但很漂亮，一头乌黑的长发散发出迷人的香气，她的脸上常常泛着红润的光，看起来温柔又和蔼。”通过这样的细节描写，可以激发读者读下去的兴趣，使文章引人入胜。

二、注重人物动作的细节描写，用形态传达人物精神

小学生在进行写作的过程中，仅仅刻画人物的外貌是远远不够的，只有将人物的动作生动地表现出来，才能赋予人物生机和活力，让其能够站起来，使人物形象能够更加生动、饱满。动作细节描写讲究的是刻画人物每一个微小的动作，在人物形象的刻画过程中，越是微小的动作恰恰越能表现人物真实的心理状态，因此，在对小学生进行作文写作的指导时，教师要高度重视动作细节的描写。

动作是一个人内心活动的外在体现，因此，动作能够更加真实地反映人物的内心世界，比如：在我国四大名著之一《水浒传》中，对武松打虎时的动作描写是非常细致的，通过“双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……两只手就势把老虎顶花皮揪住，往下按去”，生动形象地刻画出了一个刚强勇猛的打虎英雄形象。小学生在进行写作时，可以对文中人物的动作进行细致的描写，比如：在描写自己的爸爸时，可以写：父亲站在厨房里，熟练地将土豆切成了丝，举手拂去了额头上的汗珠，然后将土豆丝倒进锅中，用力翻炒起来。用几个细微的动作描写生动形象地描绘出了一个厨艺精湛的父亲形象。

三、注重人物心理的细节描写，让文章人物用心说话

人物的每一个动作和表情都是在其内心的引导下表现出来的，因此，想要对人物进行细致入微的刻画，就要对其心理状态进行描写和记录。这样才能让读者真正走进文章人物的内心世界，了解人物的所思所想。比如：在莫泊桑的短篇小说《项链》中，对马蒂尔德有这样一段描述：她一心就想得到人们的欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。一段深刻的心理描写把马蒂尔德摆脱穷人命运并且跻身上流社会的强烈愿望生动形象地表现了出来，让读者能够产生共鸣。

心理的细节描写对一篇文章的内涵有着很大的影响，因此，在平时的小学作文教学中，教师要高度重视学生的心理细节描写能力，及时发现他们的问题并给予提醒和引导。比如：在课程开始前，教师可以先直抒胸臆：“这节课要讲一个非常重要的描写方法：心理描写，备课的时候我就在想，这节课我是唱独角戏呢，还是能得到你们的高度配合呢？”通过这种方法吸引学生的兴趣，同时也让他们对“直抒胸臆”这一词语有了深刻的理解。在课堂教学的过程中，教师可以给出一个特定的主题，让学生们自由发挥进行想象，让他们在想象的过程中感受内心的变化，为自己进行心理细节的描写做铺垫。

总而言之，细节描写的好坏对一篇文章的写作是否成功有着决定性的作用，小学生的作文虽然天真、幼稚，但是却充满了童心的体现，教师在小学作文的教学过程中，可以抓住小学生的这一特点，让他们用细腻敏感的内心去感受每一个细节的变化，并且用优美的文字将这些细节记录下来，努力提高自己的作文水平。