让数学因说理而精彩

顾安军

（江苏省南通市海安县雅周镇倪庄小学，江苏南通 226600）

引 言

“杂交水稻之父”袁隆平院士曾经说过，在他学习的所有科目中，他最喜欢外语、地理和化学，最不喜欢的就是数学。袁隆平不喜欢数学从少年就开始了，原因很简单，他觉得数学是最不讲道理的。这在袁隆平院士的内心里留下了难以抹去的印象。

一、课堂教学不说理的主要原因

身处一线的教师常常有这样的烦恼：课堂时间太短，有的知识点看起来比较简单；但让学生理解或者说起来、运用起来，他们却错误百出。在短短的40分钟的课堂上，还要考虑到学生的个体差异。这样一来，课堂上就容不得半点耽误，生怕学生不会说或者是说错了，久而久之就“诞生”了“一言堂”。学生在数学课上语言表达更加困难，他们更加说不清数学知识点其中的道理。记得华罗庚曾经说过：天下只有哑巴没有说错过话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算错过题的[1]。他的话有一定的道理，数学家也是在错误中总结、从错误中成长的，何况小学生呢？如果不让学生在课堂上说理，他们永远不会在课堂上“出丑”；但他们的独立思考能力和语言表达能力可能在走下坡路。也许课堂会走出一个“学霸”，但课堂却丧失了一位伟大的发明家。一种机械的学习，会让更多的学生失去数学兴趣，会让更多的学生只会去模仿，失去他们应有的创新。

以前从杂志上看到过这样一则新闻，大体内容是这样的：国外的家长在学生婴幼儿时期让他们猜月亮是什么形状，答案很丰富。……