巧用情境渲染词语教学，有效提高小学语文教学效率

江苏省张家港市南丰小学 吴 蕾

在新课程改革背景下，教学效率备受教育界关注，小学语文作为人文教育的开始，对我国教育改革的发展具有积极的引导作用。学生是课堂的主体，小学语文的教学开展要注重培养学生的词语运用，合理利用情境渲染的教学手段，营造生动、轻松的教学环境，让学生融入情境中，提高语文学习的主动性，促进小学语文教学效率的提升。

一、巧用情境渲染教学对小学语文教学的重要性

现代小学语文教学中运用了一种新的教学模式——情境渲染教学，符合教学发展的要求，能够帮助学生准确认识语文，调整课堂效果，让学生在轻松的环境中愉快地学习成长。

首先，巧用情境渲染教学符合社会的发展。小学语文不仅仅是词语教学，从长远角度来看，语文教学是对我国优秀传统文化的传承与弘扬，关乎国家软实力的发展。小学阶段的语文词语教学是学习语文的基础，它是语言的重要组成部分，词语是由拼音、词形、词义构成的，语言是由多个词语组合构成的，有些词语看似相似，但是所表达的意义相差甚远。

其次，巧用情境渲染教学可以营造良好的学习氛围。我国信息技术不断发展，小学教育体系不断完善健全，情境渲染教学可以适当借助现代科技来完成教学，例如多媒体设备，充分利用教学资源，结合小学语文课本教材，巧用情境渲染教学，可以有效提升语文课堂效果，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境氛围中愉快学习。

最后，巧用情境渲染教学帮助学生简单掌握并理解词语。小学阶段的学生好动，对新鲜事物充满了好奇心，喜欢与别人表现不一样，利用情境渲染教学，正好迎合了小学生的喜好，教师可以采取多样化的教学方法，将语文词语引入教学中，让学生简单掌握词义并加深对词语的认识，为今后的语文学习奠定扎实的基础。

二、巧用情境渲染教学，贴近实际生活

情境渲染教学模式在语文教学中不能脱离生活实际，小学生正处于启蒙阶段，学生的智力还没有发育成熟，除了在实际生活中经历的东西，对于其他未知的事物在理解上存在困难，脱离现实生活的情境教学是达不到良好效果的。

例如：苏教版的小学语文教材中有一篇《师恩难忘》，教师在引入课程之前，播放一首与老师、感恩有关的轻音乐，然后给学生讲述自己在生活中对曾经恩师的印象，再让学生大胆发言说说自己的学习生涯中，哪位老师的哪个方面让大家难以忘怀，自己有没有被恩师的优秀方面所影响，体现在哪些方面，学生的积极发言活跃了课堂气氛，还能增进师生之间的情感，最后，老师引入语文教材，让学生阅读此篇文章来体会别人口中师恩难忘的情节，有没有与自己相似的地方，通过一系列的生活举例，增强学生对文章的理解。

三、巧用情境渲染教学，培养丰富的情感

教学方式的单一不仅不能培养学生的丰富情感，反而会降低教学效率，教师采用多样化的情境渲染教学，让学生感受不同的语文乐趣，情境教学可以变换角色来扮演，让学生饰演语文教材中的人物，亲身感受角色所展示的情感表达，在角色扮演中，教师鼓励学生积极参与，让学生在玩中学，在学习中玩，既能够培养学生丰富的情感，还能有效调动学生的学习积极性。

例如：苏教版《牛郎织女》这一课，老师先让大家通读文章，先了解文章的大体情节，然后找学生来饰演教材中的人物，展示课本的情节内容，“柔情似水，佳期如梦，……两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”学生分角色扮演牛郎、织女、鹊鸟、王母等，让学生充分发挥自己的情感，演绎这段凄美的爱情故事，最后教师趁大家还在情境中回味时，引入课本内容，讲解课本深意，老师带领学生挑选出文章中的优美词汇，解释词义并让大家记录下来，以便于以后写作当中引用。

四、巧用情境渲染教学，培养学生的认知与思维能力

汉语作为我国的母语，是语文学习中的核心，中华文化博大精深，语言文化具有多样性，小学阶段是认识学习母语的初级阶段，我国词语内涵丰富，有些词语运用在不同的情境教学中有好几层含义，而小学生在语文的理解上有局限性，所以教师要根据学生的特点，巧妙利用情境教学来完成小学语文词语教学，可以有效提高学生学习的积极性，锻炼学生的语言组织能力。

例如：情境教学的开展可以利用多媒体教学手段来完成教育工作，小学课本中有些内容学生无法通过想象去认识，就要借助多媒体音频：视频教学、图片展示、PPT展示、音乐欣赏等，教师引导学生结合课本，通过视频观看来帮助学生直接进入教材情境。如苏教版小学语文教材中《拉萨的天空》《魅力的南沙群岛》《九寨沟》等，这些风景建筑很多学生都没有见过，学生很难理解课本中对拉萨、南沙群岛、九寨沟的描述，所以教师借助多媒体视频，让学生直观观赏自己想象不到的美景，不仅可以加深学生的认知，还能有效提高课堂教学效率。

综上所述，语文学习是对中国文化的弘扬与传承，词语的积累可以锻炼学生的语言组织能力。情境渲染教学在语文教学中的运用，能够激发小学生的语文学习兴趣，培养学生学习的主动性，增加师生之间的情感交流，有效提高小学语文教学的效率，促进情境教学在教育中的持续发展。