关于初高中音乐欣赏教学中应重视“同点异授”研究

傅绍欢

摘要：随着我国社会主义的持续发展，教育模式也随着不断变化，初中高中阶段学生进行音乐欣赏教学可有效提升其听觉审美水平。本文将以初高中阶段“同点异授”模式的教学意义为基础，分析其对提高学生学习热情、加深对曲目了解、培养音乐鉴赏能力、调动学习音乐积极性等方面作用，从而实现学生的全面发展。

关键词：初高中；音乐欣赏；同点异授

引言：

音乐欣赏顾名思义是以聆听为基础的艺术，初高中阶段学生的人生观、价值观、世界观等正处于逐渐形成的关键时期，培养音乐欣赏能力对于陶冶情操、提升文化修养、优秀听觉审美水平的建立都有现实意义。“同点异授”即针对学生音乐欣赏水平差异性所开展的教学方式，对提高学生音乐素养起到重要作用。

一、初高中音乐欣赏教学同点异授意义

音乐通过优美的旋律给人们带来听觉方面的享受，而初高中阶段音乐欣赏相关课程的建立，正是为了培养中学生的音乐聆听能力、鉴赏能力、听觉审美能力。由于个体差异以及对于艺术的理解均有所不同，所以相关内容教学时不能采用统一目标进行教育，否则会造成学生出现参差不齐的学习结果。因此需要教师在课上教学中及时掌握学生个体化差异，并有针对性的进行个性化引导，使每一位同学都能够了解到音乐所具备的独特魅力。通过小学阶段的音乐学习，使很多人已经对音乐欣赏有一定基础，教师就要针对这一情况，在初高中阶段的音乐学习中进一步融入音乐创作背景、音乐家思想感情等方面知识的讲解，从而进一步拓宽学生音乐知识学习的宽度与深度。……