小学数学教学中培养学生的核心素养

曹路明

摘 要：随着社会的发展，人们对教育也有了更加深刻的理解，近几年教育改革也在循序渐进地实施与推进，不再只注重学生成绩的提高，更加看重的是促进学生的全面发展，提高学生的综合能力，例如与同伴之间的合作，创新的能力以及自主学习的能力，概括地来说就是培养学生的"核心素养"，除此之外，核心素养还包括提高学生的个人素质，培养学生的家国情怀，使学生具备适应社会发展和终身发展需要的必备品格与关键能力。

关键词：小学数学；学生；核心素养

面对目前人才培养以及教育改革的要求，应该从娃娃抓起，从小培养孩子的核心素养，而小学作为学生学习的初始阶段，对学生有着非常重要的作用，因此作为小学教师，更要不断地提高自己的思想道德素质和科学文化知识，更新固有的教育理念，创新改革新的多样化的教学模式，从而更好地服务于学生，促进学生的综合发展，培养学生的核心素养，为学生今后的发展打下良好基础。数学作为小学生学习的主要课程，对他们的发展有着至关重要的作用，因此以下论述了在小学数学教育中如何更好地培养学生的核心素养。

一、通过教师引导锻炼学生自学的能力

目前的教育是以教师的教以及学生的学为主的，但是值得注意的是有很多教师太过注重对学生知识的传授，而忽略了对学生自学能力的培养，其实学生才是主体，他们不仅是学习的主体，更是课堂的主体。因此作为教师，不可包办学生，要学会培养学生的自学能力，从而提高学生的核心素养，但由于小学阶段的学生各方面发展还不成熟，好的习惯也没有养成，所以需要教师的引导。举个例子，教师在教学《长方体和正方体》时，首先提前让学生在课下进行预习，了解长方体和正方体的基本概念、基本形状；其次，在上课时为学生布置一些问题，让学生进行自主学习解答问题，例如长方体与正方体的表面积与体积分别怎么计算？等等这样目标明确的自学会事半功倍；最后，学生要把课后的习题都完成。这样不仅会提高学生的自主学习能力，还有利于培养学生良好的学习习惯，最终促进学生核心素养的发展。

二、通过分层教学培养学生合作学习的能力

当今社会的教学模式仍然是以班级授课制为主的，这就意味着在教学中一个教师要面向许多学生，而学生不仅要学会与老师相处，还要学会与同学相处，这也是核心素养的必备条件之一。并且通过与同伴之间的友好合作，可以促进彼此的感情，增进他们的交流和交往，培养学生与他人的协作能力，从而也使学生明白合作的重要性。举个例子，教师在教学《混合运算》时，可以利用分层教学原理，把学生分为几个小组，让他们进行合作学习，由于运算这方面学生之前都有涉及，所以合作学习起来不算太困难，学生只需遵循混合运算的法则先乘除后加减就可以。并且合作学习可以使学生们取长补短，找出彼此存在的失误，从而互相进步，另一方面也培养了学生合作的能力，有利于核心素养的发展。

三、通过多媒体的应用促进学生抽象化思维的发展

时代的变迁为我们人类带来许多好处，例如手机、共享单车、网络、电脑等等的出现，他们方便了我们的生活，提高了我们行事的效率。而在教育中也存在着这样事物的出现——多媒体，通过多媒体教师可以放映图片、影片以及歌曲、动画等等，有些抽象化难以想象的图形也可以通过多媒体而展现出来，这就大大地为教师教学提供了便利，同时也促进学生对某些知识的了解。举个例子，教师在教学《圆柱与圆锥》时，由于学生刚接触这两种物体，而且又是立体图形，理解起来较为抽象，学起来也比较困难，因此教师可以在多媒体上制作动画，为学生们演示圆柱与圆锥的形成过程，这样既有利于学生对所学知识的理解，又促进了学生抽象思维的发展，有益于培养学生的核心素养。

四、开展相关教学活动培养学生优秀的品格

随着家长素质的提高，对学生的各个方面也有了不一样的理解，从从前单一的重视学生的成绩转变为现在致力于对学生德、智、体、美的全面培养，对此教师更得时刻更新教育观念，促进学生的整体发展，尤其是小学生的品格培养，他们这个阶段还没有形成完善的品格特点，有多重发展的可能性，所以作为教师有责任通过教学活动促进学生的优秀品格的形成。举个例子，教师在教学《位置与方向》时，可以与同学们做一个游戏，每个学生代表一个地址，例如学校、家等等，通过教师的指令变换位置，从而使学生熟练掌握所学内容。通过开展游戏，可以陪养学生的优秀品质，例如遵循规则，与同学友好相处等等，从而促进学生的核心素养发展。

综上所述，學习数学有利于培养学生的思考能力，促进学生的抽象化发展以及理想思维的应用，但是不能忘记的是，在数学教育中也应该注重学生本身的发展，提高学生自学的能力，促进学生与同伴之间的合作、交流，培养学生良好的学习品格，从而促进学生的综合全面发展，培养学生的核心素养，为学生今后的学习以及生活都能打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]雷长征.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2017（29）：38-39.

[2]刘红欢.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].情感读本，2017（32）：33-33.