初中英语课堂听力问题的解决办法

龙莎莎

摘 要：英语作为世界通用语言，不断影响着国家与国家之间的交流。英语的学习是技能获取的过程，作为新世纪的接班人，我们必须良好的掌握英语这门实用性学科。英语是中国与外界交流最为重要的途径之一，有助于我们更好的学习文化知识，引进先进的技术，促进国家更快地发展。

关键词：初中英语；听力问题

“听”作为获取语言信息和感受的最为主要的途径，也是获取其他技能的基础。英语大体来说是由听、说、读、写这四个方面构成的，但在初中英语的教学过程中，听力练习被教师以及学生慢慢忽略，教师和学生更愿意将宝贵的学习时间花费在语法、词汇的学习上面，这四个方面中“听”是最为重要的，但也是学生考试中失分最为严重的一个板块。有数据指出，人在交际的过程中有45%的时间用于听，30%的时间用于说，16%的时间用于读，而写仅仅占了9%的时间，可见“听”的重要性在我们语言交际中非同一般。但在日常的教学过程中，教师也发现了些许问题，如何提高学生的听力水平也成为初中英语教师在日常教师过程中最为头疼的问题，那么以下是我就个人在教学中发现的问题阐述几点自己的看法。

一、初中英语课堂听力水平无法提高的原因

很大一部分学生在学习英语的过程中会发现一点问题：自己学了很长一段时间英语，并掌握了很多知识点，但却无法听懂一盘标准的英语磁带，也很难听懂English Speaker说的内容。

1.发音不标准。我们无法听懂英文原声最主要的原因在于我们自身的英语发音不标准，我们习惯于中国式发音，在大脑中已经形成了接收这个发音的习惯，当我们听到English Speaker说的正宗英语时，我们无法在大脑中迅速跟上，所以要想提高听力水平，就必须纠正学生的英语发音，假设我们的英语发音能做到和外国人的发音差不多时，我们就一定能够跟上外国人所说的内容。要想改善英语发音不标准这一问题，作为教师可在课前在班级中播放发音纯正的英文磁盘或是播放十分钟的英剧或是美剧，听力的提高本身也是通过日积月累的，每节课播放十分钟，经过一学期学生的口音一定要有很大的提高。

2.词汇量不足。词汇量不足也是听力无法得到有效改善的原因之一，很大一部分学生反映他们能够清楚的听音，但无法很快的拼出单词或是根本不懂单词的意思，归根结底还是学生的词汇量掌握的太少了，如果我们对每个单词都能做到像“Hello，Morning，apple”这样熟悉，那么有什么单词我们是听不出来的呢？所以提高学生的词汇量也是初中教学的重中之重。每周安排学生掌握20-30个课外单词，课内的单词在要求学生掌握的同时，每周抽一节课前时间对学生单词掌握情况进行检测。

3.对连读和略读缺乏了解。在英语听力过程中，很多情况下，会对英语进行连读或是略读，有些单词在句子中由于受到其他单词发音的影响，和它在单独发音时有一定的区别，造成学生在听力过程中无法分辨出，产生困扰。作为教师，我们要帮助学生了解有关发音的知识与规律，并对连音和略音进行练习。例如：This is an apple，這个句子中就有两处连读。

4.归纳概括能力欠缺。在听力过程中，无法做到对每个单词都能听懂，在听不懂的情况下，学生要对文章或是句子进行分析概括，听懂文章大体内容。

二、对存在问题进行解决

1.强化学生得语言基础知识。要想提高听力水平，就必须纠正自身不标准的发音，改变不规范的发音习惯，教师要强化学生得语言基础知识水平，帮助学生掌握好基础知识，让学生多读、多练、多听，对本土英语发音进行模仿学习，向学生推荐能够帮助学生提高英语水平的英剧或是美剧，让学生在英语学习的氛围中不断提高英语水平。教师可以开展语音模仿大赛、演讲比赛、配音比赛等，让学生通过这一方式不断去提高自身的语音水平，从而做到在听力中能够不慌不乱。

2.训练学生的速记水平。听力离不开速记，很大一部分学生会出现听了后面的句子忘了前面的句子，在回想前的句子时，把后面的句子也忘了，我们在听力过程中的记忆很大一部分都是瞬时记忆，大脑短暂记忆的空间是有限的，只能记住最新的一个片段，所以速记对于听力来说是十分重要的。通过自己熟悉的笔记方式，对单词进行缩写或是标记等，当文章播放完毕时，进行整合，就能够弥补短暂记忆带来的缺陷。

3.多做听力练习。有个成语说的好“熟能生巧”，听力的提高本身就是一个长久的过程，需要学生不断练习，不断总结，才能够有所提高，学生多做听力练习，能够提高学生对单词的敏感度，也能够熟悉听力的相关知识，在练习中不断总结反思。当这个文章第一遍没有听懂时，就应该进行第二遍第三遍的反复练习，再对照答案进行练习，这样反反复复的练习，能够帮助学生提高听力水平。

听力的提高并非一蹴而就的，需要学生一步一个脚印的不断练习。教师也要和学生一起努力，帮助学生提高听力能力。在日常的教学过程中，对听力教学大纲进行精心设计，充分准备，优化教学策略，在教学过程中不断帮助学生养成良好的英语学习习惯。我相信，在教师和学生的共同努力下，听力水平一定会有很大的提高。

参考文献：

[1]王艳.英语教学中的听力训练策略[J].科技信息，2009年36期.

[2]林翔.浅谈如何培养初中生的英语听力能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2016年8期.