关注写作特色 指导文本细读

张津津

阅读是小学语文教学中的重要环节，教师在教学中要促使学生逐步掌握自主阅读文章的能力，通过对文章的适度解读来实现教学目标。然而小学生分析阅读能力较弱，因此教师还要对学生进行一定的指导，促使学生深入分析文章，提高自主阅读的能力。教师可以让学生从抓住文章写作特色做起，在体会文章语言特点的过程中提高自身的语用能力。

一、关注写作细节，体会作者匠心

教师可以让学生将阅读的焦点放在那些看似不起眼，但是实际上却展现了作者匠心的地方。这些地方可能是环境描写，也可能是人物的动作描写，或者是语言描写等。学生如果能把握住这些细微之处，则能更好地发现文章的独特之处，同时也能更深入地了解文章的主旨。

《天游峰的扫路人》的教学重点在于让学生了解扫路人的性格特点。因此学生在阅读时会将重点放在扫路人身上，而忽略了其他细节，如不少学生都会对其中描写游客攀登天游峰的词句有所忽略。教师可以引导学生尝试关注这些词句，分析作者为何要写这样的一段细节。在教师的引导下，学生寻找到文章分别表现扫路人和普通游客登山时的词句，并将其进行对比。学生发现，游人的状态和扫路人之间有天壤之别，扫路人虽然年迈，但是却显得更从容，而游人则显得很吃力。这时再来阅读关于扫路人的内容，学生便能更好地体会到扫路人身上乐观开朗的精神。……