当前初中语文教学改革思路及对策探索

姜哲

摘 要：过去几十年，初中语文教学一直是基于知识本位的封闭式教学，不利于培养学生的语文核心素养。近年来初中语文教学推行教改，取得了一些进展，但当前语文教学效果并不能让人完全满意。文章将思考语文教学改革的思路，探索提升初中语文教学的对策。

关键词：初中；语文教学；教学改革；思路；对策

1978年以来，初中语文教学一直实行标准化封闭式教学，以教师为中心，以课本为中心对学生进行单向灌输，教学方式单一、呆板、机械，课堂气氛沉闷压抑，师生缺乏互动，压抑学生的个性，无法激发学生的学习兴趣，不利于学生发挥主观能动性。实行课改以来，语文课堂教学出现了一些变化，但教学效率不高，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力也没有明显提高。还有一些教师表示新语文课标要求创新教学方式，但缺乏可推广的教学经验，在教学实践中难以操作。因此，我们需要认真思考当前初中语文教学改革的思路，探索提高教学质量的对策。

一、在语文教学中渗透美育

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。而新课标也提出：学生是语文学习的主体，要根据学生的身心发展与语文学习的特点，激发学生的主动意识与进取精神，让学生在感兴趣的综合性自主学习中全面提高语文素养。那么，如何让学生对语文学习产生浓厚的兴趣呢？我们以为这就需要在语文教学中渗透美育，让学生感受汉语的文字美、语言美与课文的情感美、语体美，用美去感染、熏陶学生的心灵，引导学生在审美过程中学习语文、学好语文。

如，在教学人教版初中语文八年级下第13课《最后一次讲演》时，教师可以先向学生们介绍：1946年，闻一多先生生活非常艰难，半月吃不到一次肉，有时买不起米。但却一直潜心教学、研究，并投身反蒋民主运动。1946年7月11日，李公朴先生被暗杀，正在发高烧的闻一多赶到医院抚尸痛哭。7月14日，闻一多的妻子高孝贞含泪劝他不要再往跑，但闻一多先生大义凛然地说：“我不出，何以对死者。”7月15日闻一多参加李公朴追悼大会，在大会上满含悲愤发表讲演，当天下午在家门外遇害，高孝贞抱着丈夫的尸体哭晕过去，心脏病当场发作。然后，引导学生朗读“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”“无耻啊！无耻啊！”“你们还有几天？你们完了，快完了！”“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”——让学生们为闻一多先生的崇高人格与无所畏惧的勇气所震撼，感受到《最后一次讲演》中充溢着的悲观之美，并在审美过程中训练学生的口头表达能力。

二、通过信息技术着重培养学生的语文能力

新课标指出：教师要引导学生积累丰富的语言，发展语文思维，培养学生的语文素养，让学生学会正确地理解、运用汉语。新课标还指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，变封闭式学习为开放式学习，变单一式学习为多样式学习，变被动式学习为主动式学习。——今日中国已经进入网络时代，初中生都有自己的智能手机，且掌握了一定的信息技术。因此，教师完全可以因势利导，让学生学会通过信息技术培养自己的语文能力。

如，在教学人教版初中语文七年级上第4课《古代诗歌四首》时，教师就可以让学生自己去搜集曹操、李白、王湾、马致远的生平与故事，以及《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙·秋思》的创作背景，并下载或制作这四首诗词的图像文件，在课堂上互相展示（让学生自己创设教学情境）。然后，教师要提醒学生们注意：这四首诗词同为写景诗，但它们抒发的感情却各不相同，描写的景象也不各相同，让学生根据自己搜集到的信息分析、比较这四首诗词，写下自己对这四首诗词的理解、鉴赏、感受（不必要求学生写太多字，但一定要写下来），并互相进行讨论、探究（时间不必过长，但讨论一定要到位）。——聪明的学生会发现：《观沧海》描写的是曹操看到的大海景象，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》描写的是李白眼中的夜景，《次北固山下》描写的是山水相连的景象、而《天净沙·秋思》描写的是荒凉古道；敏感的学生会感受到《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起”的苍凉悲壮，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白着重写“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，突显一个“愁”字；《次北固山下》中营造的意境“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”非常和谐、优美，《天净沙·秋思》营造的意境“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”则苍凉凄苦。这样，教师就训练了学生的写作能力、交流能力、协作能力与探究能力，并让学生领会了这四首诗词不同的意境美。

在教学《金色花/泰戈尔》、《再塑生命的人/海伦·凯勒》等课文时，教师也可以运用这种教学方式。

此外，教师还应鼓励学生自己去搜索、观看优秀的影视作品，写下观后感，再在课堂上开展“讲故事比赛”，提高学生的语文应用能力与创作能力。

三、结语

初中语文教学改革对于教师来说是全新的挑战，但教师必须认识到改革是时代的主旋律，语文教学改革势在必行。教师要转变教学观念，提高自身综合素质，尊重学生的主体地位，积极探索教改，切实推进语文素质教育前进。

参考文献

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[4] 张媛.初中语文教学改革浅析[J].新课程（中学），2014 （03）：2.

基金项目：文章系吉林省教育科学“十三五”规划2018年年度项目研究成果之一，项目编号：GH180681。