绿化职业技术教育和培训——TVET机构的实践指南（七）

步骤二：规划TVET绿化进程

在了解了绿化TVET的过程之后，下一步是开始构建包括中期和长期目标的总体计划。要使整个学校朝着更好地为学生和他们所在社区服务的方向转变，需要做大量深思熟虑的计划和准备，见图1。由于缺乏沟通或咨询而在第一次尝试中失败的院校，往往会与教职员工和学生产生嫌隙，这会使随后的尝试更加困难。然而每个机构都是独一无二的，在设计机构绿化计划的时候需要考虑的一些行动或产品，要体现机构绿化的方方面面。

首先且最重要的是需要确定TVET机构的主要参与者（核心团队），他们承担的职责是促进绿化进程。理想情况下，主要参与者应该是能够代表机构项目集体力量的参与者，他们的任务包括确立和宣传这一进程的基本原理。

2.1 提高认识并阐明基本原理

为整体性方法确立一个理论基础可能是最重要的一步。没有理论基础，除非工作人员都认识到参与这一进程的重要性，否则就很难将可持续发展长久地融入该机构的文化中。如果核心团队建立一种紧迫感，并帮助其他人认识到改变的必要性，那么全体员工就会确信立即采取行动的重要性。

必须使“绿化进程是必要的，是为学生、社区、员工和学校服务的”成为一种共识。绿化进程不应被视为只服务于政府的利益。最后，基本原理必须得到广泛应用。

TVET机构现在已经确立了一个明确目标，即将绿化进程与国家议程联系起来。在评估外部力量（包括积极的和消极的）的前期步骤之后，有必要对机构内存在的对立力量进行系统化的符合实际的分析。……