小学中年级多文本读写结合初探

刘健

河南省信阳市新县城关第二小学 河南信阳 464000

阅读和写作是语文教学的两大车轮，有人曾形象地把两者比作是一根绳子的两股绳，是互为支撑、相辅相成的，只有智慧地把两者结合起来，学生的能力才会提高，我们的教学才会有效。对于中学生来说，如果实现多文本之间的读写结合，就能更好地完成语文教学任务。如何达成这一目标呢？我认为找准多文本读写结合的切入点至关重要。在长期的初中语文教学实践中，我摸索出以下策略比较行之有效。

1 以思想内容为切入点，实现多文本读写结合

语文课程标准指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长，逐步形成良好的个性和健全的人格。因此选入中学语文课本的课文往往具有文质兼美的特点，是积极的思想内容和优美的艺术形式的统一体，据此，为了更好地体现语文课程的人文性特点和育人功能，在平时的语文教学中，我特别注意“以思想内容为切入点，实现多文本读写结合”。具体做法如下：我会引导学生们把隐藏在课文中的思想精髓找出来，领会在心里，拓展到课外，诉诸于笔端。如学习完《热爱生命》，学生们震撼于淘金者的“硬汉精神”时，我布置他们课外阅读《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》，写出读后感。学习完《鹤群》，学生们感动于鹤群友爱互助的团队精神时，我推荐他们课外阅读初中课文《斑羚飞渡》、《登上地球之巅》，写出读后感。……