高校教学管理体系的创新与实践

庞钊珺 柳国勇

摘要：随着我国的高等教育不断进行改革和创新，如何提高高校的教学质量、教学水平已经成为当前高校迫切需要解决的问题。而教学管理体系作为一个学校中重要的体系之一，是提高高校教学质量、教学水平重要的基础和保障。因此，对高校的教学管理体系进行改革和创新是当前高校发展中应重点开展的工作。

關键词：高等教育 教学管理体系 管理方式

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0017-02

高校的教学管理是对高校中的老师、学生以及其他人员的教学过程进行管理，是对教学方法、教学资源以及教学模式等进行合理的、科学的、有计划的、有组织的管理，以实现提升高校的教学质量和教学水平的目的。[1]一个学校的教学管理体系是否健全、合理，教学管理工作是否到位、科学，对整个学校的稳定运行和未来发展有着直接的影响。因此，当前高校的教学管理体系进行创新和实践对提高学校管理水平、提升学校教学质量、提高学生综合素质都至关重要。

一、高校教学管理体系进行创新与实践的必要性

随着我国社会、经济的发展，我国的高校数量不断增加，高等教育已经由原来的精英化教育逐渐转变为大众化教育。因此，对当前高校的教学管理体系进行改革和创新是非常必要的。

（一）是我国教育深化改革的要求

随着我国经济的快速发展，我国社会的各个层面逐渐向着现代化靠近，截至当前，我国的社会已经发生翻天覆地的变化。社会的快速发展和进步使以前极度匮乏的高等教育资源逐渐增多，能够使更多的人可以接受高等教育。因此，我国在近些年对高等院校的招生政策予以放宽，降低了高校招生的门槛，各大高校的招生规模不断扩大，每年招收的学生的数量逐年上涨，由原来的精英化教育转变为大众化教育。大众化教育带来了学生基数的上涨，导致高校中学生的整体素质相较于以前学校的学生整体素质下降明显，并且学生的素质良莠不齐，素质高低分界十分明显。在这样的情况下，高校必须对原有的教学管理体系进行改革以适应当前的教育形势。

（二）是我国社会迅速发展背景下的必然趋势

我国社会、经济在近些年来发展迅猛，社会的各行各业对人才的需求量逐年增加，尤其是对应用型人才的需求量大幅上涨，并且对人才本身的要求也越来越严格，需要人才掌握更多的知识和技能。[2]这就要求高校必须对自身内部进行改进和转变，尤其是对自身的教学管理体系进行改进，以适应社会发展对高校教育的新要求。另外，由于我国近些年在国际上的地位上涨，达到了一个新的高度，我国对于人才培养越来越重视，对整个教育行业的改革力度不断加大，这对高校的教学管理体系来说是一个巨大的挑战，督促着高校的教学管理体系必须进行创新和实践。

（三）一些高校在教育行业中处于不利地位

在我国的教育行业中，高等教育下的高校类型包括了普通高等院校、高职院校、成人高等院校等多种不同种类的院校。但是由于我国的特殊历史原因造成了普通高等院校在大多数人看来是我国正规的高等院校，像高职院校、成人高等教育院校都属于旁门左道。长期以来的偏见导致这些院校在我国的教育行业中处于不利的地位，发展受到限制。在这样的情况下，这些院校就必须进行改革，创新教学管理体系，建立完善的教学工作机制，提升自己的教学水平和教学质量，以此来打破当前的局面，使自己可以得到更好的发展。

二、我国高校教学管理现状分析

高校作为为社会提供人才的场所，必须具备较高的教学水平才能为社会输出更多的人才，因此，高校的教学管理必须科学、合理，必须有健全的教学管理体系才能保证学校的教学水平。

（一）教学管理的心脏——教学管理观念落后

一个学校的教学管理观念是教学管理的心脏，是教学管理的源动力，是基础。就目前来说，我国高校在教学管理的观念上还比较落后，大部分的高校的教学管理观念没有及时更新，还依然沿用着以前的教学管理观念。比较突出的变现：一是当前我国大多数的高校注重强调集体精神的重要性，忽视了学生的独立性和个性化发展。二是当前大多数高校的教学管理重度依赖以前的教学管理经验，运用以前的教学管理经验来管理学生，只知道让学生要服从学校的安排，限制了学生自主发展的潜力。[3]三是当前的高校教学管理在遇到问题时，只重视对问题的事后处理，将学生作为发生问题的根源，而对问题发生的真正原因没有充分调查，并且没有作出相应的预防。

（二）教学管理的血液——教学管理方式陈旧

在人体中，血液承担着将营养物质输送到人体各部分的任务，是人体重要的组成部分。在高校的教学管理中，教学管理方式无疑就相当于人体中的血液，是高校教育学生、培养学生的重要手段。就目前来看，我国的大部分高校的教学管理方法还是以行政化管理方式为主。虽然行政化管理比较好管理学生，并且由于长时间的应用，这种教学管理方式相对稳定和成熟，但是随着时代的发展，这种方式的缺陷越来越凸显：一是行政化管理方式是一种命令式的管理手段，学校以这种方式将学校的各种规定和规则强制加到学生身上，限制了学生的思想和行为。二是这种管理方式过于注重结果，不会考虑出现这种结果的过程和成因，这让教育失去了根本意义。

（三）教学管理的骨架——教学管理人员素质较低

骨架是承载所有人体器官的基础，没有骨架的支撑，人体的运行将无从谈起。在高校的教学管理中，不管是教学管理观念还是实施教学管理方法，都需要教学管理人员来实行，他们是支撑整个教学管理运行的骨架。但是由于当前高校在我国的高等教育改革后，学生的数量急速上涨，学校管理人员的问题逐渐凸显。一方面学生数量的增加使得管理学生的人员数量严重不足，大多数的学生管理者要面对大量的学生，尤其是在学生遇到生活当中的问题时，数量不足的管理人员无法做到对每一个学生进行辅导，帮助其解决问题。另一方面是师资队伍出现问题。大多数的老师认为自身的教学能力、学术能力很重要，忽视了自身对学生的管理能力，导致当前大多数老师的学生管理能力不足，不能胜任当前的教学管理工作。

三、高校教学管理体系创新与实践的有效路径

高校的教学管理体系进行创新与实践是当前高校进行改革的必经之路，是提高自身教学质量、教学水平的重要手段，是适应社会发展的必然发展趨势。

（一）创新教学管理思想，更新教学管理观念

高校教学管理体系的创新与实践首先需要解决的就是从教学管理思想、观念开始，从根源上来对高校教学管理体系进行创新实践。首先需要树立以人为本的教学管理思想观念，将学生作为整个教学管理中的主体，以学生的根本利益为基础来激发学生的创造性、积极性以及独立性。[4]其次需要树立全方位服务思想观念。由于当前的教学管理是多种要素的结合，不单单是教育单方面的管理，因此，高校的教学管理体系需要树立全方位服务的思想观念，对学生的生活、学习、就业以及工作等进行服务。比如，学校可以通过举办各种关于学习的经验交流会，提供各种娱乐、休闲、运动的场所，建立学生未来就业信息共享平台等方式来分别服务于学生的学习、生活以及未来就业。最后需要树立民主管理的教学管理思想，实行学生自主管理，保障学生的各种教育权利。

（二）创新教学管理模式，使教学管理方式多元化

在当今，我国社会经济逐渐全球化和多元化，学生思想也在这样的形势影响下发生了很大改变，因此，高校的教学管理体系也必须适应学生的变化，创新自身的教学管理模式，使教学管理方式呈多元化发展。就目前来说，互联网是当今我国社会发展最快的领域，因此，需要建立和完善以互联网为基础的教学管理方式：高校在教学管理体系上要充分利用互联网的优势，可以将一些老师的教学视频放在学校建立的网络平台上，或者在学校建立的网络平台上开放专门的学生交流专区等方法来进行网络教学管理，形成网络教学管理方式。在一些已经应用了互联网的高校，应该完善现在已经有的网络教学管理方式，在一些还没有应用网络教学管理方式的高校，应该加快建设进程。另外，在应用网络教学管理方式以外，学校还可以应用一些像情感教学管理方式、激励教学管理方式等来从学生角度关心和尊重他们，对学生的好想法给予激励和支持。这样的教学管理方式不仅利于学校管理，还可以提升学生的综合素质。

（三）改善师资队伍建设，提升教学管理人员素质

由上述内容我们可以看出，一个学校的教学管理体系的建立和实施都是由学校的教学管理人员来进行的，因此，针对当前有些学校的教学管理人员素质较低的问题，通过改善学校的师资队伍建设来提升管理人员的综合素质。首先，学校可以通过引进、借调、招聘等方式来从外部补充素质较高的教学管理人员，这样不仅可以解决人手不足的问题，还可以提升整个管理人员的整体素质水平。[5]其次，学校可以通过继续教育、校内培训、校外培训等方式来从学校内部提高学校管理人员的综合素质。最后，学校应该在师资队伍建设时，将师资队伍中成员年龄比例进行合理安排，既要保持队伍中有经验丰富的老人来稳定队伍，也要有年富力强的年轻人来增加队伍的创新和活力，进而提高整个队伍的整体素质。

总之，高校作为为我国社会输出高端人才的场所，随着社会的变化必须作出相应的改变。就目前我国的高校来说，除了上述内容描述的现问题以外，还有其他问题存在，比如，教材深度、广度不足，教学资源不足等。因此，对高校的教学管理体系进行创新和实践，可以提升高校的教学水平，使高校能够为社会提供更多、更好的人才，进而推动我国教育、社会、经济的发展和进步。

参考文献：

[1]梅春燕.关于如何构建高职院校实践教学管理体系的思考[J].考试周刊，2018（11）：29.

[2]王思博.浅谈高校教学管理中的问题与相应措施[J].新校园（上旬），2018（2）：59.

[3]韩阳，庞舒月，章刘成.供给侧视角下高校教学管理改革的路径选择[J].金融理论与教学，2018（1）：87-90+102.

[4]倪帅楠.师范高校人才培养目标下教学管理改革的研究[J].创新创业理论研究与实践，2018（3）：41-42.

[5]张海洋.高等学校教学管理体系优化策略[J].西部素质教育，2017（20）：92.

责任编辑：张蕊