微课在农村小学语文教学中应用的几点思考

喻国都

摘 要：微课教学是融先进信息科技及课程教学于一体的新型教学方式，因其突出的优势在教育教学中的应用日益广泛。主要从微课的基本内涵入手，进一步分析了微课在农村小学语文教学中应用的优势，以期更好地认识微课这种新型的教学方式，提高微课在农村小学语文教学中应用的有效性。

关键词：微课；农村小学；语文教学

一、微课的基本内涵

所谓的微课，即借助先进的信息科技，依靠视频为介质，侧重于课堂教学中的某一内容点抑或具体的教学程序而制作出的容量小、内容精练、重心突出的线上视频课程资源。比起普通的课堂教学，微课仅仅就教学过程中的某个或多个具体的内容点展开详细的剖析讲授，一是摒弃了繁复的课程系统，二是缺乏明确化的育人对象，也正是因此，在很多人看来微课过于琐碎，然而微课本身是具备系统性的。微课的主要特征：其一时限短小，正如“微”这一字的含义，课长通常集中于五到八分钟左右，其二具体内容的精简化，重点在于凸显课堂教学的核心知识和疑难点，其三容量较小，最多几十兆，便于传输，学生下载起来较为便捷，其四情境化，创设出一种真切的情境氛围，学生能在形象化、细致化、趣味化的教学情境里强化学习能力。

二、微课在农村小学语文教学中应用的优势

1.拓宽语文知识面

小学语文课本中囊括的知识较为有限，若是教学内容单纯地依附于课本，则学生收获的知识也不够全面，因而借助微课添补一些同文章相关联的书本外知识是极为关键的，有助于拓展学生的眼界和知识面，引导学生达成知识的合理化迁移和应用，可以借助微课让学生经由形象直观的画面、动听的乐曲及形形色色的资料，欢愉地掌握大量课外知识。例如，在学习《秦兵马俑》这篇课文时，学生仅凭文字描述“一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅……”很难在脑海中构思出兵马俑建筑群的宏伟壮观，此时，教师便可以依靠微课以图片、影像的形式为学生呈现出兵马俑的动静态形象及与兵马俑相关的知识，比如修建历史、年代背景、有关人物等等，将这些内容融于课文的讲解中，深化学生的认知，教师还可以在微课中添加一些有关兵马俑的诗文赏析，通过诗句的吟诵深化对兵马俑的认知，让学生在学习教材课文的同时，于潜濡默转中涉猎到多元化的知识，丰富知识储备。又比如：在引导学生进行具体汉字的剖析及书写时，往往因为学生不能精准地熟悉各个汉字的构造特征，而在不同程度上加大了学生书写、教师讲解的难度，对于此状况，依靠微课给学生呈现并还原出具体汉字的产生、演变、简化过程，使学生更为直接地了解汉字字形的构造演变，深化了理解和印象，书写起来自然更为容易。

2.提升学生语文阅读兴趣

引导学生在潜濡默转中具备优良的阅读习惯是语文学科教学的关键目标之一，兴趣是指引孩子学习的最佳导师，有没有带着兴趣去读去想直接关系到研习成效的高低，小学生在个人情感上普遍呈现出易兴奋、情绪化、易被浸染教化、情境性等系列特征。在教学中适时融入微课，可以将学生的情感由理性转为感性，发散其思维、扩展其眼界、缩短认知过程，于阅读中获得美的体验，调动阅读积极性，继而形成对阅读内容的多元化领悟，比如说：在学习在《富饶的西沙群岛》这篇课文时，农村小学生受条件限制大部分可能没去过西沙群岛，加之对西沙群岛的了解极为有限，自然无法形成感性认识，对若是单纯依靠教师枯燥的言语描述及课文文字的简单读阅难以调动学生对这片土地的喜爱之情，而利用微课，将西沙群岛五光十色的海域、各形各色的岩石、鱼群、贝壳、海鸟添加于课件当中，用影音播放出来，课件中除了奇幻美妙的影像风光还配上原文中生动的语言描述，色彩斑斓的海水起伏流动、三五成群的鱼儿游来游去、各形各状的贝壳遍布沙滩……形象的场景使学生仿若身临其境，学生们颇受震撼，频频感慨：西山群岛太美了，动物真多，物产真丰富……情感浓烈、兴趣高昂，学习成效自然毋庸赘述。

3.学习灵活性的加强

微课作为一种全新的课堂授课方式，很多教师在实践应用中仅仅将其限制于平时的课堂教学内，却忽视了其高度灵敏便捷性的特征，微课本身占据的内存不大，便于下载传递，学生不论在课堂中抑或课堂外均可以适时观摩学习，教师应当抓住这一优势落实好微课教学事宜。比如，在新课程的预习中，教师可以把核心知识点、疑难点及相关案例制作为微课课件，让学生提前自主预习了解一下，如此一来有助于学生深化对课堂授课内容的认知，事先消化吸收一定的课程内容，二来也可以激发学生学习的好奇心，缓解课堂教学的压力感，使他们更具自信心。对于一些网络条件较好的农村地區，教师也可以利用互联网资源，将微课课件发布到班级网络群组或发送给家长，让学生结合自身的学习情况有针对性地回看微课视频，查漏补缺，巩固所学知识。

参考文献：

[1]黄广国.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].科技导刊，2017（12）.

[2]邓家琼.浅谈微课在小学语文教学中应用优势[J].课外语文，2016（6）：158.

[3]缪彩红.微课在小学语文中的应用分析[J].新课程（中），2016（4）.