走进生活化的小学数学趣味课堂

戚雨蒙

摘 要：小学教学是学生接受教育、养成良好学习习惯的关键时期，良好的数学教学可以有效提高学生的逻辑思考能力，更加有利于学生大脑的发育。在当前的数学教学中，存在一些问题影响学生的学习效率，而良好的生活化数学教学可以很好地解决问题，从而创造一个良好的数学学习环境。

关键词：生活化；小学数学；趣味课堂

数学学习在多方面培养学生的学习能力，对于小学生来说，学习的趣味性决定着他们的积极性，生活是学生所熟悉的，有效将生活与数学结合起来是提高教学质量的有效方法。随着教育教学的不断深化改革，教师逐渐认识到传统生硬教学的弊端，新的时代新的要求促使教师不断对课堂教学进行改革和完善，数学来源于生活，提高了我们生活的质量，将数学与生活有效结合可以改变学生对数学学习的认知，从而端正学生的学习态度。

一、小学数学课堂中存在的主要问题

1.数学课堂不能与生活实际紧密联系，学生学习单一死板

数学学习是一个漫长的过程，只有在数学中发现乐趣才能保持一颗进取的心。数学知识是为生活而生，掌握数学知识可以帮助学生解决很多现实的问题，在数学课本中，很多数学问题都是以生活为蓝本进行编写的，但是，在当前的小学数学教学中，一些教师一味地按书本进行数学教学，很多与生活相关的应用题也没有联系生活实际，数学教学缺乏与生活的联系会导致学生的学习缺乏动力和方向，学生学习单一死板，导致学习效率低下。

2.教师与学生缺少沟通交流

生活化教学是将数学与生活实际紧密联系起来，提高数学学习的趣味性，而沟通和交流正是生活的重要一部分。但是当前的学习环境使得教师与学生的沟通交流较少，教师不了解学生，也就不能制订相应的教学方法，学生不了解教师，使得数学学习氛围不融洽。

二、构建小学数学生活化教学课堂的建议

1.创设生活化教学情境，提高学生学习趣味性

小学生是比较特殊的学习群体，这个阶段学生的学习特点明显，兴趣是他们学习的出发点。为了激发学生的学习兴趣，更好地调动学生学习积极性，教师应该在数学教学中创设生活化情境，教会学生通过数学知识解决生活中实际的问题，这样学生学习也会更加具有动力。数学的应用题都是以生活实际为模板，创设生活化教学情境，教师应该细致观察生活，将学生在生活中遇到的问题带到课堂中进行解决。例如，在生活中购买商品时，孩子和家长都会考虑到价钱的问题，怎么购买才能更加优惠呢？教师可以以这类问题为例，帮助学生更好地分析问题：小明想要购买一些水果，现有两家超市有促销活动，A超市全场水果6折出售，B超市全场水果买1斤送半斤，有些学生可能会通过字面意思选择B超市，认为这样最省钱，这样的问题在学生的生活中是经常出现的，教师可以引导学生利用数学知识解决这类问题：折扣的比例是由现价和原价的比值决定的，B超市的折扣为（）×100%=66.67%，当得出这样的结果学生一定会大吃一惊，自然会选择A超市购买水果。通过创设生活化教学情境，积极引导学生在生活中使用数学知识，加深学生对知识的理解和应用能力。

2.通过生活化教学，引导学生发现数学问题，简化教学内容

对于小学生来说，学生的学习能力是有限的，学生不能始终保持良好的精力进行学习，因此，简化数学教学内容，提高学生学习效率是非常重要的。生活化教学是提高教学质量的重要方法，教师需要更新自己的教学观念，从而提高数学课堂的教学质量，恰当地利用学习资源进行教学，生活就是一本数学书，教师应该引导学生在生活中发现问题，这样学生才会在运用中掌握数学知识。例如，简便算法186-98=186-100+2。很多学生会不理解，这时教师可以通过生活化向学生讲解，如：“丽丽和爸爸去商场买米，爸爸有186元钱，一袋米价格为98元，爸爸付了100元，收银员找给爸爸2元钱，即186-100+2。”通过这种联系实际的方式，将抽象化的知识简单化，可以很好地摆脱书本教学带来的枯燥和乏味。

3.創造良好宽松的学习环境，提高学生自主学习意识

从小培养学生的学习积极性，提高学生自主学习能力是非常重要的，但是在当前的小学数学教学中，很多教师没有给学生充足的空间发挥自己，影响学生自主学习能力的培养，这对于小学生来说是不利的。活泼好动是孩子的天性，想让孩子在课堂上提高自主学习意识，就需要教师营造一个生活化的教学课堂，让学生在数学课堂上感受到学习生活的乐趣，而不是压抑和限制。因此，作为一名小学数学教师，首先应该和学生建立一个良好的关系，在课堂上多与学生对生活中的数学问题进行沟通和交流，不能局限在书本上，这样学生才会全身心投入到课堂交流中来，每当教师引导学生利用数学解决一些生活问题，学生会一点点发现数学知识的魅力。引导是最好的教学，只有让学生认识到学习的重要性，学生才能在课堂上积极进行学习。

数学学习具有一定的逻辑性，只有在数学学习中发现乐趣才能更好地投入到数学学习中。数学教学生活化是将生活和数学有效结合起来，让学生在数学中发现生活的影子，从而在生活中灵活运用数学，提高数学教学的有效性。生活是有趣的，将数学和生活结合可以很好地调动数学乐趣，提高学生学习积极性。因此，为了使小学数学趣味课堂走进生活，就需要教师从多方面思考，有效地将生活实际与教学内容结合起来，改善当前单一的教学模式。

参考文献：

[1]姜继娜.走进生活化的小学数学趣味课堂[J].考试周刊，2018（38）：85.

[2]王晓昱.走进生活，走进数学：基于生活化的小学数学教学研究[J].新课程（小学），2014（8）：195.

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