谈谈课堂生活化教学策略

吴小琴

摘 要：现代的教育事业越来越看重效率，如何高效率发挥课堂上的45分钟，在有限的时间内取得更好的教学质量是现在大家所关注的问题。实施课堂生活化教学不仅能够营造轻松的学习氛围，更能够激发学生的学习兴趣，加强孩子们把课堂知识运用到实际生活的能力。老师在教学过程中应该尽量使教材中的内容生活化，提升学生的科学素养，从案例故事中走进生活化的课堂。

关键词：课堂；生活化；教学策略

课本中的知识其实与我们的实际生活息息相关，是相互并存的，但是现在大部分教师都忽略了将知识与现实联系起来，导致所学知识与实际生活应用严重脱节，从而使学生利用课堂上的知识来解决实际问题的能力低下，下面就谈谈该如何把课堂教学变得生活化，提高学生实际解决问题的能力。

一、结合生活经验，激发学习兴趣

教育教学与实际生活有着千丝万缕且密不可分的关系，将两者相结合，构建一种新型的教学模式，我认为是十分有利的。教育来源于生活，一名好的老师应该将课堂的教学过程还原为生活过程，把教学情境还原成生活情境，将自己的生活经验融入教学中，而不是死板地传授知识。

我个人认为，有生活就会有教育，把实际生活当成是教学课程，这就意味着把课程推向社会，与实际生活融为一体。例如，在初中教学材料中的“口语交际”“应用写作”“古诗文诵读”“散文赏析”等，结合学生的实际生活，仔细观察每位学生的学习需要，设计出一套适合的教学模式。比如说，课前老师可以让学生先进行实地的考察、做市场调查，然后与老师反馈，同学生一起交流探讨，促使每个孩子都能够明白人文素养的重要性，从而调动孩子们学习的积极性。比如说，在教学数学的过程中，遇到教学的内容与实际生活相近，孩子们的接受能力就会更快，掌握得会更好。在教学“小数的基本性质”时，老师可以在课前提前布置学生到超市去了解商品的价格标签，开始上课的时候让孩子们一个个汇报超市中什么商品是什么价格，再根据学生所汇报出来的价格做出统计：1.99元、5.05元、10.80元、102.30元、3.45元、5.65元等等，總结完后老师可以这样提问：（1）商品上的价格标签为什么都是两位小数呢？（2）像5.05元、10.80元、102.30元这种标价如果去掉小数点后面的“0”，那么商品的价格是否发生变化了呢？让学生通过相互讨论得出结果，对于第一个问题，孩子们都能够准确回答，而对于第二个问题，孩子们的回答就有些异议，有的说去掉不发生变化，有的说去掉后会改变价格，比如5.05元，把0去掉就变成5元5角，而不是原来的5元5分了。当孩子们争论激励的时候，我便开始进入教学主题：小数部分的“0”去掉后商品价格是否会发生变化，让我们一起来学习“小数的基本性质”，学生很快就能够得到正确答案。通过这种设计体验活动和研究性的专题教学，有助于孩子们能够创造性的学习，开发他们的思维，激发起每位孩子学习的兴趣，达到良好的教学效果。

二、教学方式渗透生活化

作为一名合格的教师，在日常的教学过程中，要注意引导孩子们善于思考生活中的课堂知识，加强知识与实际之间的联系，根据不同的教学内容以及教学目标，结合孩子们现有的生活经验和他们所认知的基础不同来选择不同的教学模式，创建和谐的师生关系和轻松的教学氛围。

例如，我们以“面积和面积单位”为教学案例，老师在教学的时候先展示出大小差不多的两个矩形（矩形面积分别为10平方米，11平方米），请学生认真观察，再进行面积大小的比较。开始学生议论纷纷，说辞是各有千秋，用以往的观察方式很难解决这个问题。这时老师加以适当的引导，问：你们有什么更好的方法来分辨这两个矩形的大小吗？此时孩子们的心里就会激发强烈的探知欲望，想出的办法也是各种各样，有的孩子说：“可以用尺子量边再算出面积，就能够比较出大小了。”也有的说：“把两个矩形叠放在一起就可以知道谁大谁小了。”老师可以在这个时候抓住学生回答的要点从而进行教学。比如说，语文教材中《傅雷家书》这一文章的教学，以文本解读为基础，让学生先感受到那种情感氛围和作者写作的意境，再利用现代多媒体技术进行影视播放，使孩子们得到融情入微的体验，这么做不仅能够让学生感受到父亲学识渊博和真挚的父爱，也让学生预想到人生前进的道路上可能会出现的荆棘。在教学中渗透生活化能够让孩子们更容易掌握教学知识，加强了孩子们解决实际生活中问题的信心和能力，也提高了教学质量，达到了教学目的。

综上所述，将课堂教学实现生活化是现代教育对教育教学提出的新要求，作为教师在教学的过程中一定要注重渗透生活化教学，要让孩子们从生活中体会到知识的力量，自觉将课堂上老师所教的内容熟练运用到实际生活中去，把培养孩子在生活中应用教学知识的意识贯穿于教学初衷，促使孩子们在“生活”与“学习”之间能够相互交替、互动起来，促进孩子们热爱生活、热爱学习，从而达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]任杰娜.小学数学教学生活化策略[J].周学刊，2012（29）.

[2]张圣洁.追求小学语文教学整合的效率[J].教书育人，2006（10）.