“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究（十三）

刘进 王艺蒙

摘 要：作为南亚地区首个加入“一带一路”倡议的国家，孟加拉国一直以来都与中国保持友好合作关系，在政治、经济、文化等领域交流密切。“一带一路”倡议提出后，中孟在高等教育领域的联系更加紧密。文章通过分析孟加拉国的高等教育发展概况，梳理中孟合作历史，总结经验，为“一带一路”框架下中孟高等教育合作提供政策建议。文章系“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究成果之一，此为第十三部分。

关键词：“一带一路”；高等教育；现状；发展趋势；孟加拉国

2016年10月，习近平主席访问孟加拉国，中孟双方决定将双边关系提升至战略合作伙伴关系，并签署《关于开展“一带一路”倡议下合作的谅解备忘录》，孟加拉国由此成为南亚地区首个与中国签署政府间“一带一路”合作文件的国家[1]。孟加拉國在“海上丝绸之路”的建设中也保持有条件支持/适度参与的态度和行动。[2]

中孟两国在高等教育领域的合作已有40多年的历史，如何在“一带一路”框架下继续加强教育领域的合作交流，推动中孟高等教育共同发展，是当下值得思考的问题。

一、孟加拉国高等教育发展概况

（一）高等教育系统与机构

由于受到西方殖民和宗教发展的影响，孟加拉国的教育体系具有公立学校与私立学校相结合、西方现代教育与东方传统宗教教育共存的特色。该国的高等教育由孟加拉国教育部（Ministry of Education，MOE）和大学资助委员会（University Grants Commission，UGC）负责管理[3]，其高等教育系统包括大学和学院，如伊斯兰学校、师范学院、专业教育学院等。……