论游戏教学法在小学英语教学中的应用和策略

郑小菲

摘 要：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小学作为人生受教育的开端，为以后的人生奠定了坚实的基础。在这个阶段学生的学习能力的培养和综合素质水平都应该受到老师和教育部门的重视。由于传统的教学模式不再适应时代发展的需要，这就需要教师为此做出相应的改变和完善。游戏教学能够使学生在玩中学，激发学习英语的兴趣。主要讲述了游戏教学在小学英语教学中的应用和策略。

关键词：游戏教学；小学英语；应用

在小学英语课堂上，通过教材和游戏的不断结合，总结小学英语教学中游戏教学的方法和策略，通过游戏教学培养学生的学习兴趣，增强其自主学习意识，从而提高教师的教学质量和教学效率，并且通过不断的探索和创新，根据他们的心理和年龄特征，制造一套符合他们要求的游戏教学方式，加上相应的阅读、听力练习等，让学生将英语运用到实际生活中，潜移默化中巩固英语知识。在游戏教学过程中，教师应该进行正确的引导和创意，在英语课堂上的讲解如果过于单调的话，很容易影响他们的学习注意力，致使不能紧跟老师的思路，也就影响了教学质量和效率。游戏教学的运用很好地解决了这个问题，通过游戏的进行让他们学习英语知识，巩固知识，可以在寓教于乐的形势下，让学生掌握不同的英语知识点，其教学效果也有着较好的保障。

一、开展游戏教学，提高学习兴趣

游戏教学法之所以在小学英语教学中得到了广泛应用，主要是其自身具有显著的功能特征。从教学方面来说，游戏教学有着较为明显的目的性。每种游戏的进行都会围绕一个知识点进行展开，例如，在学习Our dreams这节课时，我们可以通过抽签的方式让学生主动讲自己的梦想，回答好的同学可以适当进行奖励，对回答欠缺的学生不能进行批评，而是通过下次的努力进行正确的学习。然后让每个学生都扮演不同的角色，对自己的梦想进行简单的阐述，通过这种游戏教学，渲染了课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，让他们主动去学习，在游戏中巩固旧知识，学习新知识，这也是游戏教学的目的。因此教师在设计游戏时要制定好游戏规则，使游戏能够公平公正地进行。在游戏过程中，教师和学生都要参与进来，教师作为学生学习的引导者，在游戏教学中扮演着裁判的角色，让这种教学模式充分挥发它的价值。

二、進行游戏讲解，使游戏更好地进行

决定游戏是否成功的关键在很大程度上取决于教师在课堂上的讲解和示范，如果在游戏开始很多同学没有听懂游戏规则的话就无法保证游戏的进展，只有老师在课堂上将游戏规则讲解明白，并对其进行演示，才能使学生对这个游戏有个大体的理解，游戏才可以保证正常进行，这个是由于小学生的年龄特征所决定的。他们的理解能力相对欠缺，所以必须经过老师的耐心讲解，如果有同学不理解的话这个游戏也没法完成。接下来要通过老师的进一步指导和组织，将学生进行简单的分组，根据他们的英语成绩等做一个合理的分组，他们在游戏时需要一个公平的裁判，这样保证了游戏公平公正的进行，如果裁判不公平，将会挫伤他们的积极性。特别是小学生，他们心理较为脆弱，只有判断准确，才能提高他们对老师的信任，也可以增强他们对游戏的积极性，提高他们的身体健康素质。这些好的前提是老师的认真讲解，因为讲解的好坏关系到游戏的进行，这样才可以让每个学生都可以听懂，为游戏的下一步开展做充分的准备工作。

三、进行英语游戏教学创新，提高教学质量

在小学英语的教学中培养他们的学习兴趣尤为关键，而游戏教学模式能够提高学生的学习兴趣，让他们做到主动学习、主动探索，通过多元化的教学方式进行辅助。例如，“找朋友”等游戏让学生热爱英语，调动学习英语的积极性，让他们在游戏中学习、巩固英语知识，增强求知欲，在小组英语课堂上老师要注重游戏的目的制定，对游戏要准备充分，这样才能够得到最好的呈现，充分将教材知识融入游戏中。通过这种教学激发学生学习英语的兴趣，教师在这个过程中要进行正确的引导，让他们成为学习的主体，例如，我们在学习新单词的过程中，可以通过“青蛙跳”的游戏让他们认识新单词，这种新颖的游戏教学加强了对英语字母的认识，并运用到实践中，在对英文字母的认识和记忆上也较为有效。在游戏教学方式中，教师也要提高自身创造力，单一的游戏容易使学生厌倦，只有不断地对游戏进行创意，才能使学生们更热爱学习英语，提高教学质量。通过游戏的创新保持学生的学习动力，让学生在学习中能有新鲜感，这对小学生的英语学习发挥着很大的作用，无论竞争性还是小组合作的游戏，都应该将英语教材进行结合，不能盲目地选择任何游戏，以免导致适得其反的效果。

总而言之，教师在小学英语课堂中应该从多个角度看待游戏教学模式，并且更应该注重细节，只有这样，才能够发挥游戏教学的价值和效果。同时教师作为学习过程的引导者，要时刻发挥学生的主体地位，在游戏教学中增强学习氛围，通过新颖有趣、丰富多彩的游戏教学推动小学英语教学工作的开展，提高英语教学效率。

参考文献：

[1]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年，2015（26）.

[2]罗小辉.游戏法融入小学英语教学的策略研究[J].新课程（小学），2015（8）.