农村留守儿童媒介素养研究

【摘 要】 本文在分析农村留守儿童媒介素养现状的基础上，探讨了农村留守儿童媒介素养教育策略：政府主导，做好领头羊；教育主体联动，落实教育内容；社会力量参与，巩固教育效果；借鉴教育经验，创新参与模式。

【关键词】 农村留守儿童；媒介素养；现状；教育策略

农村留守儿童是伴随着当下的大规模人口流动产生的特殊群体，他们的父母一方或者双方外出到城市务工，留下他们在农村生活。农村留守儿童一般与自己的父母一方，或者与祖辈、父母的其它亲戚、朋友、以及自己的兄弟姐妹一起生活，从而形成单亲监护、隔代监护、近亲监护以及同辈监护这四种监护类型。[1]对于农村留守儿童而言，留守只是他们暂时的一种生活状态，但是却对他们的成长产生了深刻的影响。如今，蓬勃发展的大众传媒深刻的影响着社会，即使是生活在偏远农村的留守儿童也深受影响。关爱农村留守儿童的成长，关注农村留守儿童的未来离不开媒介素养的教育。

一、农村留守儿童是媒介传播的主体

随着有线电视和网络的推广和普及，以及政府“家电下乡”的政策支持，多数外出务工人员在增加收入后都会购置电视、电脑等。无论是家中的电视电脑还是乡镇上的网吧，都说明了农村留守儿童已经进入了信息社会，成为媒介传播的主体。

1、需求性

农村留守儿童虽然还处于心智尚未成熟的阶段，但是他们已经具备了自主选择媒介的能力。他们在选择媒介时是基于特定需求的，并非是单纯的信息被动接受。……