浅谈新课程标准下民工子弟小学中高段《品德与社会》课程的现状及教学策略

谢颖颖

【摘要】《品德与社会》课程的重要使命是塑造学生灵魂，并使学生明理，教会学生做人。而农村小学的《品德与社会》课程教学大多流于形式。要想改变这种现状，首先要从教师思想上入手加以重视，优化课堂教学，调动学生学习积极性，将学生生活与学科内容结合，将德育工作落到实处，使《品德与社会》课真正成为培养学生良好品德、对学生进行教育的重要课程。

【关键词】课程现状问题；策略方法；健康成长；德育工作

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、《品德与社会》现状及存在的问题

1.认识缺位，重视不够。很多学校根本没有重视这门课程，都认为《品德与社会》就是一门标准的副课，与语数课程是不能比较的；学生也认为品德课可上可不上，可有可无，还不如上成自习写作业的好。

2.脱离实际，“大、假、空”。在教学过程中，我发现《品德与社会》中教学内容不是非常符合我校，有些内容过于“假、大、空”。如四年级《家庭与社区服务》一课，学生大多来自五湖四海，现在又居住在出租房里，对社区、文明家庭等没有概念，在讲解之时觉得内容脱离实际，学生无法理解，教师也无从下手。

3.专业缺乏，影响质量。农村没有专职课程教师，品社课多是其他学科教师兼任，教师根本没有足够的时间和精力，去开发设计教学过程，所以导致课程教学方法陈旧、单一，只是局限于读文字、看图片等方式方法，影响教学效果。

4.兴趣不高，学习乏味。学生眼高手低，他们认为生活知识太简单，他们已经会了没必要再学了；……