物为线索

赵小花

摘 要 作文是语文学习的必修课，高中阶段是从基础到提高的阶段，写作文要讲究一点表现技巧了。

关键词 作文 物为线索

中图分类号：G625 文献标识码：A

物为线索，学生常常会与其它技法混淆起来。如借物写人。其实两者有很大区别。借物写人，是以物主体，以物喻人。如青松赞。以青松为主体，写青松的长生环境，生长习性，它的姿态，象征的意义，再联想到象青松一样坚强的人。而以物为线索，其物只是线索而已，他不是写的主体，只是由他牵涉出有关的人和事，而那些人和事才是文章的主体。体现思想中心的所在。以物为线索又有两种情况：一种是由物牵出的人事有一个完整的情节。时间、地点、起因、经过结果都齐全。如果直接从人物事件的从始致终来写，直间写事实的就比较多，写得不具体将不能突出中心，而且流于通常化。而以物为线索，物仅作为事件的引子和见证，那人和事中的有些情节可以不写，由物的变化引起猜想，这是一种间接表现方法，带有含蓄的意味，感染力较强。第二种情况是散文的写法。散文要做到形散而神不散。形指文章涉及的事物。形散指零零星星的事物。神指表现的中心思想，神不散指中心十分突出。形散而神不散，即尽管散文里，那些事件零零星星的，但由于有一个中心统领着题材，中心仍十分突出。之所以能做到这样，就是因为常常以一物为组织材料的线索。有了这根线索，那些材料就象是藤上的瓜，那些瓜无论怎样的零散，都为表现一个中心（如种瓜人的精神）而表现着各自的特色。

文章不是教出来的，是自己悟出来的。为了提高职高学生的写作能力，我以培养能力为目标。以素质教育的开放式进行。什么是素质教育？素质教育是以提高学生素质的教育，以学生为主体，让学生主动发展。遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质。为了激发学生的写作兴趣，我与附近的初中语文老师联合起来，让他们对初中的同学进行一对一的写作帮扶活动。每次帮扶的课题，由老师确定。例如，确定《以物为线索》的写法。职高学生带着这个任务去帮扶，他们就被推到了显山露水的平台上，他们必须首先弄懂并自己会写。这样，对他们的促进很大。下面展示职高学生的作文，将会看到钻研写作的收获。

例文1，《百鸟又回来了》我家的对面是一座不高的山，山虽不高，但树木苍翠，十分美丽。只要你走进村林，一股清新的空气和着花香扑鼻而来。接着百鸟盛会便开始了。刚进树林不觉得有什么小动物，只感觉静，静得使人忘掉了一切似的。但抬头往树上一看，呀，鸟儿们动起来了，起初似乎在与游人捉迷藏，一动不动，一声不响，但当我们抬头望时，它们见藏不住了，便一下子动了起来，在树上跳来跳去，叫来叫去。有麻雀、画眉、蜂鸟、斑鸠、阳雀、黄雀、翠鸟。可以说是百鸟闹林了。我们拿出手机拍照、录音、仿佛进入了鸟的天堂。但这是十几年以前的事。那时我还是小学生，过了几年又到那儿付出玩时，也是走进那座林子，但准备呼吸那和着花香的新鲜空气时，却不见有任何反应。当我抬头望那树上时，也不见那些鸟儿们，麻雀没有，画眉也没有，蜂鸟也没有，一只也没有，我玩了个没趣，回到家中，爸爸告诉我鸟儿们飞走了，不会回来了。为什么？原来是山腰上不知谁办了个养猪场，猪屎、猪尿排到山下的沟里，死猪就埋在地下，地下水被污染，河水被污染，空气被污染，鸟的天堂成了臭气熏天的地狱。他们只好飞走了，去寻觅那美好的地方。环境不变，这一飞走何年何月才会回来呢？应该永远不会回来了。今年春天，我又去那遍树林参观，我不图有新鲜的空气，也不图有百鸟闹林，只图一个安静，但当我走进那遍树林时，呀，一般清新的带着花香的空气又扑面而来了。抬头一望，那百鸟闹林的场面一下子又要开场了。百鸟又飞回来了。这又是为什么呢？看看四周的宣传标语就知道了。崖壁上写着“绿水青山就是金山银山”。听说养猪场搬走了，埋在地下的死猪已被暴了光。厂方受到了处罚，在全国人民治理环境的运动中，百鸟怎么不飞回来呢？

评析：这篇作文，题目是“百鸟又飞回来了”，但他不是以写鸟为目的，而是以鸟为续索写环境的变化 。鸟儿只是环境变化的睛雨表和见证物。但鸟儿的变化是引起作者高兴与厌恶的表面原因，有了这个表现原因，就不能不引起读者知道实质原因的急切心情。于是作者笔锋转到引起变化的具体原因（环境污染到环境被治理）。这个具体原因才是人们关心的问题。此文如果从污染环境的养猪场写起，则要写那些过程，对学生来说，那是不感兴趣的内容。而从小学生游山的林写起，则会勾起小读者的无限情趣。那美好的鸟的天堂的消失，必然引起孩子们无限的失落，以这条线索来写，就趣味盎然，能始终抓住读者的心。所以从侧面反映环境的变化，也能感受到时代的脉搏，也可以从一滴水见太阳。激发人们的环保意识，此文是一篇较成功的作品。

例文2，《石膏粉》由于篇幅所限，这里只能作一个梗概介绍。本文以石膏粉为线索，把与石膏粉用途有关的那些行业串连起来，表现他们在社会主义建设中的艰苦奋斗与乐观精神。如写“拉沙人”只穿一条短裤，拖着一个竹筐从石膏洞里爬进爬出。一身的泥。但他们却乐呵呵的，仿佛旅游游览石筍洞。又如石膏粉制成了石膏饼，人们用它来点豆花，说城里人星期天到乡下游玩，在农家吃饭，不要别的，只吃石磨豆花。再如石膏粉制成了涂料，人们增收了，建了新房，涂实是装修的好材料……

由以上学生作文，说明只要指导有方，作文技法学生学起来是心有灵犀一点通的。

参考文献

[1] 中学生作文方法例谈[M].海洋出版社，1993.