应用体验式阅读教学模式优化语文教学探析

文/黄志勇

一、体验式阅读在初中语文教学应用中的 可行性与必要性

（一）可行性

初中语文教师要想开展体验式阅读教学，就必须要结合学生的生活体验，创新教学方法，丰富教学内容，充分发挥学生课堂主体的作用，从而促进学生语文综合素养的提升。同时，将学生对生活的感知与经验融入到阅读当中，有利于调动学生参与阅读的主观能动性，开阔学生的视野，提高学生的接受与理解能力，从而使学生对文章内容有更深一层的理解。除此之外，初中语文体验式阅读教学的开展，有助于强化学生对已学知识的记忆，为学生学习新知识打下良好的基础，促进学生语文阅读内容的丰富。

（二）必要性

传统的语文阅读教学，主要就是以教师为主导，提前为学生明确阅读材料，进而组织学生阅读学习，再通过学生对有关阅读理解材料训练题回答的合格程度作为评价学生阅读理解能力的主要依据，这在很大程度上限制了学生的思维，从而忽略了对阅读材料本身所蕴含的意义与内涵。这种方式对学生的阅读学习思维培养会产生很大的影响，使得学生对阅读材料的认知局限于表面。由于体验式教学属于现代化教育理念与手段，其强调让学生亲自体验或接触相关的知识内容，从而提高学生的理解和认知能力。在初中语文阅读教学当中，主要就是通过让学生亲自体验阅读材料中所蕴含的情感与情景，感悟其中人物的心理，进而对阅读材料中所要表达的思想内涵产生更深一层的理解，只有这样才能真正提高学生的阅读能力。……