学生

高轶

【摘 要】本文从生本主义角度提出尊重和信任学生，多给学生搭建展示自我的平台，以彰显学生学习主体地位与作用。围绕自我秀、课文剧和画报展等方式运用，多给学生展示自我和协作探知的机会，能凸显学生的学习主观能动性。

【关键词】高中英语；学生；独立；表达

一堂优秀的英语课应该是生动活泼与精彩无限的，也应是展现学生无限学习潜能和动力的课。凸显学生的学习主体地位和作用，给学生更多的自由空间和时间，让学生主动融入课堂，多协作交流和真实展现，一定能够让课堂教学更有生机和活力。英语课堂上，多给学生自我调适和尝试的机会，既能充分调动学生学习英语的激情和内生动力，增强其学习主动性与激情，又能活化学习过程，给学生更多展现和创作的机会，提升课堂教学效果。

一、自我秀：说出心声

自我秀，能让学生在主动揣摩英语表达运用技能和技巧的基础上形成更丰富的情感认知。运用自我秀，能让学生真正站在课堂上大声说出自己的所感所思，让课堂更有人文情怀。突出自我秀，可以让学生获得更多的深层次理解与感悟。

自我秀这个平台能够给学生更多的展示与互动机会。如：在模块六Unit 2 What is happiness to you？ 的Welcome to the unit板块教学中，可结合“The real ideal of happiness？”通过故事演讲、才艺展示等方式展示，亦可结合“Happiness needs to be solved by hear.”来表达自己对幸福的理解与体会。在表达中，很多同学围绕幸福价值观讲述了自己的经历及收获的感动，从而引发同学们形成对幸福的不同定义与理解。……