模块化课程设置在高职康复专业人才培养中的探讨

陈航 金亮

摘要：现代康复医学在我国起步较晚，经过二十多年的发展，康复医学体系得到了很大的发展，岗位设置逐渐全面合理。康复治疗技术为医学技术型学科，针对（根据）目前专业培养需求可知，在培养过程中需要按照培养模式和具体要求落实（应当按照岗位能力需求来进行人才培养），但（目前）在高职教育过程中，康复专业的课程设置还处于“大康复”培养模式，缺少亚专业系统化细分。

关键词：康复专业；模块化课程设置；人才培养

专业化人才培养历来是以就业为导向，岗位能力的需求和发展是职业教育人才培养模式和课程设置的关键依据。康复专业主要对应于（去掉）各层次康复机构的物理治疗技术（physical therapist，PT）岗位、作业治疗技术（occupational therapist，OT）岗位和言语治疗技术（speech therapist，ST）等岗位。康复专业职业范围和职业岗位（群）可归纳为三类1.各级医院康复医学科、康复医院或中心、工伤康复中心、社区康复站和疗养院。2.民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站。3.其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。

从目前康复专业课程体系的背景分析，（感觉可以去掉）随着我国进入老龄化社会，患有慢性疾病和生活能力障碍需求康复服务的人群逐年增加，此外，随着人们生活水平的不断提高和对康复治疗的认知了解不断加强，基层基层医疗机构对康复理疗技术人才的需求激增，对康复服务的质量预期和专业化细分提出了更高的要求。……