情境音乐在数学课堂中的体验

陈元芬

摘要：“让学生在生动具體的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。为此，广大教师都非常重视创设情境。而在创设情境的过程中音乐的作用是不可估量的，如果在情境中引入一段恰当的优美音乐，不仅情境更加生动引人，听者的心境也会更加神往陶醉，让整个情境创设顿时起到事倍功半的效果。

关键词：数学课堂 情境音乐

新教材英姿尽展，美如音乐，美如诗。我认为，挖掘和提炼新教材中的音乐美的因素，可以使我们深入把握整个小学数学知识体系，培养提高学生体验数学中音乐美的能力，激发学生的学习兴趣，通过多年的数学教学，情境音乐在数学课堂中的运用有以下几个方面体验：

一、情境音乐能促进学习热情

情境是由某些外部物质因素或物质条件所构成的能够影响人们从事某种活动的外部环境或氛围。所谓数学情境，就是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。从它提供的信息，通过联想、想象和反思，学生能够发现数量关系与空间形式的内在联系，从而能够得到发现问题、分析问题、解决问题的策略与方法。因此可以说，数学课堂教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了使学生更好地理解抽象的数学知识、发展学生的数学思维能力，借助教学内容的背景材料以及知识本身的可塑性有目的地创设的数学教学环境。它既是教师为了发展学生的心里机能，通过调动“情商”来增强教学效果而有目的创设的教学环境，也是教师根据教学目标和教学内容，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和部调一致的情绪氛围。……