基于全程实践与反思的学前教育专业教学改革研究

庄璐

摘要：学前教育专业教育是一种综合应用型教育，实践与反思工作是该专业人才培养必须要加强重视的部分，但是很多学校对实践和反思工作的重要性都缺乏理性认识，在教学过程中对这两个方面的培养力度是远远不够的，导致很多该专业的学生走出社会工作的时候教学能力不高，实践能力不强，进步慢。教育实践、反思活动应该是贯穿整个学前教育专业人才培养过程的，全方面地让将理论学习运用到实践中，在实践中不断地反思工作与理论，再次指导实践，经历这样一个反复的过程才能真正提高学生的教育实践能力，因此学校对学生的实践培养能力要引起重视。

关键词：实践与反思；学前教育；教学改革

一、全程实践与反思的学前教育专业教学现状

1.1课程设置偏重理论

学前教育应该是注重学生的综合性培养，所以学前教育课程应该是要突出这个专业应用性特点，但是，实际上很多学前教育把学前教育当成普通的文化教育来看待，忽视了学前教育本应有的实践性。通过调查发现，我国很多学前教育专业课程将文化素养的通识课作为重点来设置课程，而对该专业学生到幼儿园实习或见习的实践教育不够重视。比如说，很多学校的学前教育专业在教育专业人才培养中，将《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》等教材设置为必修课程，而且课时占比较高，导致本应注重实践的学前教育专业课程被这类理论课程占用，真正实践的实践变少，影响了本专业的核心课程，弱化了专业技能和专业实践能力的培养，扭曲了本专业的教学目的。……