“抽检”在中学化学分组合作学习中的应用

仝鹏

摘要：分组合作学习经过数年发展，在我国教育界遍地开花，深受关注，但在发展中暴露出的问题也日益突出，“学习方式变了，评价方式没有变”。本文基于问题出发，以中学化学学科为例，经过三年多尝试研究，将主要用于企业产品合格与否的“抽检”用于分组合作学习，取得了一定的成绩，供各位同行借鉴和交流。

关键词：化学；抽检；意义；合作学习

合作学习理论自从20世纪70年代从美国兴起以来，深受各国广泛关注。经过半个多世纪的发展和完善，分组合作学习在我国中小学已成为当前基础教育教学和研究的重点，分组合作学习方式对促进教育质量的提升效果明显，帮助很大，得到了广大一线教师的高度认可，这种形式打破了沉闷的课堂教学氛围，提高学生的学习效果，还兼具了教会学生人际交往的技能，有利于塑造身心健全的人格，以适应未来社会对人才的要求。

但随着时间的推移，不得不承认，组内滥竽充数，困难面前依赖别人的现状很突出，这必将导致组内个体发展差异比较大，急需探索一种能激励全员参与活动的捆绑式评价方式来解决这种“学习方式变了，评价方式没有变”的脱节现象，当然解决的方式、方法、途径很多，笔者经过几年的实践研究，认为组织学科“抽检”不失为良方之一。

一、学科抽检解读

抽检一词，众所周知，又称抽样检查，是指从一批产品中随机抽取少量产品（样本） 进行检验，据以判断该批产品是否合格的统计方法和理论。……