构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索

郑岚

摘要：随着素质教育的不断推进和深入，教育专家对素质教育的理念有了更为深刻的认识，提出了思维教学的概念。数学知识的体系比较复杂，数学概念是其不可或缺的组成部分，数学教学要培养学生思维创新能力，就必须把数学概念和思维教学统一起来。本篇文章主要阐述了思维教学的必要性，以及探讨思维教学需要遵守的原则和思维教学的方法。

关键词：小学数学；思维训练；概念教学；探索

引言：数学学习中不可或缺的是数学概念，它往往是以高度精炼的语言来反映数学知识的客观规律。思维教学的提出并不是完全抛弃数学概念，而是在它的学习基础上进一步发展而来的，学生在不断地学习数学概念的情况下，慢慢地形成数学思维模式。所以，数学教师在引导学生学习数学概念的过程中，怎么训练学生的思维能力，已经成为数学教学研究的重点内容。

一、小学数学“思维训练”教学的必要性

小学阶段的学生，正处于思维快速发展的时期，这个时期训练学生的思维能力，不仅能够有效的促进学生现阶段数学学习能力，对于学生高年级的数学学习也起着重要的作用。教师在学生的学习过程中承担是引导者的角色，不但要向学生传授知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法。对学生进行思维训练，通过训练培养学生的数学思维能力，即思维教学。思维教学必须尊重学生的主体地位，教学过程不在是教师知识灌输，学生被动接受知识，是要让学生形成数学思维模式，在对数学知识理解的过程中，通过吸收和消化而将其转变为自己的思维能力。……