浅议高中生物实验教学中学生创新能力的培养

摘 要：在实验是引领学生理解知识，提升实践操作技能的重要途径，生物课程其中也安排了相应的内容。面对新环境下的教学需要，如果实验只是学生按照课本书上一味重复流程环节，将会让学生无法理解实验的真正内涵和深意，只会成为一个复制者。因此在其中引入新型的教学模式是很有必要，其中既要强化互动性和主动性，也要利用好新的信息设备的优势，可以对引导学生加强培养创新能力有着很好的帮助。

关键词：高中生物实验教学创新能力

教学的根本在于让学生掌握知识，并能够自主的使用，对于生物学也是如此，其中实验是一个很好的途径，新的技术背景下，应该怎样改进相关安排，提升学生的创新能力？

一、注重实验过程，培养学生的创新能力

1.实验材料多样化，力求创新

材料是完成好最终验证结果的条件，为了满足不同的情况，可以在选择上进行多样的控制，扩展相应的实施途径。例如，在做“植物细胞质壁分离和复原”的实验时，在教材指出的那些材料外，可以扩展到其他花类或者蔬菜等方面，这样结果就可以多样体现了。通过利用不同的材料进行相应的实验，不仅结果上可以发现不同的现象，还能在过程上有新的体验，这样就扩大了思考的范围，有助于提升他们的直接观察下的思辨性。以此为基础，可以相应的引导学生与设想其他领域的实验，或者延伸到另外的植物上，进而在思维的构建上就更具启发性，比单纯用一个材料更加有效。……