信息技术支持的小学数学教学创新研究

陈功

摘要：信息技术在当今社会发挥着重大的作用，给人们的日常生产和生活带来了极大的便利。为提升小学数学的教学质量，对教学进行改革创新，把多媒体信息技术融于教育行业中，尤其是小学数学教学中，不仅使小学数学的教学过程变得生动形象，从而极大地提升教学效率，还能培养学生的学习素养和思考能力。因此，把信息技术应用于小学数学的教育教学中的方法已引起人们的极大重视，现就信息技术支持下的小学数学教学创新并结合具体案例进行研究和探讨。

关键词：信息技术；小学数学；教学创新

引言：

现代社会是互联网技术飞速发展的时期，互联网信息技术如今已应用于诸多领域。而小学数学作为国家规定的必修课程，小学数学老师若是勇于打破传统的教学模式，结合以往的教学实践经验，创新性地将两者相结合，不仅可以提高小学生对数学学习的积极性和主动性，还能更好地实现小学数学教学的创新发展。

一、小学数学教学的任务和目标的确定

数学不论是在日常生产生活中还是在现代科学技术研究中都有着密切的关系。数学教学的目标应当是培养学生的创新思维与学习能力，在小学的重要阶段，数学课可以帮助学生益智，提升动脑能力、强化数字概念、空间想象能力以及运算和推理能力。

教师在教学过程中首先要紧扣教材和大纲，深入系统地进行研究，确定出一个合理的教学目标。其次，要根据每一堂课所讲内容的不同，对每节课都要做出一个合理详细的安排，使课堂教学达到最佳的预期效果。在上课讲授新内容之前，先让学生回顾一下上节课所学的知识，再让学生自己看课本预习，然后让学生讲出自己的疑惑，最后根据这些疑难有针对性地去讲解新内容，这样才有助于学生对学习内容的把握。

老师也可以通过趣味问答的形式，联系日常生活导入问题，比如关于钟表的问题”小红在夜间睡不着，听到家中的钟表敲了一下，过了一会儿又敲了一下，再过一会儿又敲了一下，请分别说出钟表三次敲响的时间”，老师要鼓励和引导学生找出问题的关键，启发学生独立思考，在必要时可以提醒学生，这样一来，不但能够激发学生的学习兴趣，同时能使他们养成对日常生活中的小事善于发现，善于观察的好习惯。

二、把信息技术融入小学数学教学的重要性和意义

对于老师来说，信息技术的广泛应用为老师提供了丰富的课程资源，把信息技术充当教学的有利工具，充分发挥老师在教学过程中的引导作用，帮助老师认识到小学生在年龄和认知方面的不足而对教学活动做出恰当的调整。借助现代的信息技术来进行教学可以打破传统的教条模式，有效提高课堂的趣味性、生动性；对于学生难以理解的空间立体模型，可以通过动画的形式来讲解，这会极大的提高教学效率和教学质量。

在讲解《图形的运动》这一章节时，利用多媒体来讲解图形的平移和旋转，直观地看这个图形是经过一个什么样的过程变换到另一个位置的，假如一个不等腰的钝角三角形经过某一点旋转九十度，用信息技术可以实现对图形形状的转换与呈现可以让学生直观地找出三角形相对应的各个角度。

对于学生来说，通过信息技术这种个性化的教学方式，能够极大地提高学生的学习素养，使学生更好地掌握数学知识。依托信息化的教学模式，令学生的思维由形象到理性地发生转变，把抽象的內容转化为更为直接、具象性的可理解内容，随着信息化的应用，可以营造一种更轻松更愉悦的学习氛围，让学生对数学的学习兴趣更浓厚，积极主动地去奇妙的数学世界里探索学习。

如在学习《图形与几何》时，很多学生都对立体图形的空间构型难以想象。而信息技术与几何图形相结合让错综复杂、难以理解的几何图形相对简单，易于理解。教师把一个立体的正方体展开，在正方体的各个面上标上不同的颜色或记号，可以通过多媒体来展现各种展开的方式，T字形、Z字形等。

对于家长来说，信息技术可以建立家长与学校更密切的联系。现代化的通信技术越来越发达，家长可以通过互联网技术等手段实现与老师好家长的有效沟通，能然后家长和老师双方更便捷、更密切地关注孩子的学习和成长。老师可以在网络上布置家庭作业，方便学生查收，提醒让家长督促孩子及时完成作业和课前预习。

在解决”火车相遇”的问题中，很多孩子在面对这样的问题都无从下手，没有解题思路。但老师可以把解题思路告知家长，让家长帮助引导孩子去解决问题。

三、利用信息技术优化教学过程，创新教学内容

信息技术的信息容量很大，很多教师在运用过程中都要恰当，选择合适的知识点进行系统性地讲解，创设有趣的教学情景，优化学生在数学学习上的体验。

在《平均数与条形统计图》这一章中，对教学内容进行创新，可以为学生提供一个情景，比如”小红在一次考试中语文87分，数学94分，英语88分，请算出小红在这次考试中的平均分是多少”，这样以情景切入的模式，有助于学生理解教学的重难点，加深学生对知识的理解和记忆。

结束语：

借助便捷的信息技术可以提高学生的感知能力，老师应当选择正确的教学内容并结合教学实践，提高教学的效率和质量，努力为国家培养出更多的栋梁。

信息技术使教学变得更加生动形象为教学提高了新的形式，使抽象的数学变得更加具体。在提高教学质量的同时又培养学生自主学习的能力，从而提高学生们的学习能力和思维意识。在进行小学数学的教学中，教师要大胆地使用信息技术，打破传统教学理念的束缚，从而提高小学数学教学质量，实现教学方法的创新与变革。

参考文献：

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