高中物理电路知识的学习方法及解题思路

颜国荣

摘 要：高中物理电路知识涉及的内容较多，且是重要的章节，因此，欲有效提高学生电路知识的学习效率则必须令学生掌握恰当的学习方法及解题思路，使之能够在理清原理、物理过程的基础上，才能更加清晰地掌握解题思路，最终做到高效学习、高效解题的目的。本文就如何指导学生在高中物理电路知识的学习过程中掌握更多的学习方法及解题思路进行系统阐述。

关键词：电路知识 高中物理 学习方法 解题思路 学习策略

高中物理电路知识涉及到的内容、知识点较多，且与其他章节存在一定的重合之处。为了全面提高学生在电路知识学习时的学习效率及解题能力，教师有必要在教学实践中指导学生掌握更多的电路知识学习方法与技巧，并在此基础之上培养学生利用“举上反三”、“触类旁通”的解题思路来提升其解决问题的能力，最终实现高效学习、高效解题的目的。

一、高中物理电路知识的学习方法

（一）做好课前预习与整理

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是学生整个学习过程中重要的环节之一。因此，高中物理教师应在教学中培养学生具备良好的预习能力与知识的整理能力，引导学生将将预习作为一种重要的学习方法。教师应引导学生在课前对相关的电路新知识进行预习，尤其是在电路知识学习的初始阶段，更要侧重对学生习惯能力的培养与训练。同时，还要指导学生在预习过程中，既要对定理、公式进行有效的自我探究与推导，并结合书中的相关实验、例题对自己的定理、公式推导过程中进行自主验证，找出自己存在的问题，并加以纠正。一旦遇到自己也无法解决的问题，则可以将问题带到课堂学习之中，在教师的指导下进行学习与验证，以此来提高学生课堂学习效率。

（二）做好课后总结与分享

高中物理中的电路知识部分，既具较强的逻辑性，也具有较高的抽象性，这对培养学生逻辑思维能力与分析、总结能力也提出了较高的要求。因此，教师在完成课堂教学之余，应适时指导、鼓励学生就相关的学习内部进行及时的总结，并在总结过程，鼓励学生就相关电路知识进行自主归纳，并从多角度去回顾、分析课堂学习内容，解析问题，使学生能够对电路相关知识、规律、原理形成全面的、系统认识，这对培养学生的逻辑思维能力与分析、总结能力均具有积极的作用。与此同时，教师也应鼓励学生将自己的学习经验、解题心得与同桌、同学进行交流与分享，这对促进学生之间的学习方法、学习技巧、解题思路等的交流、“互换”具有重要的现实意义。

（三）强化理论联系实际

高中物理中的电路知识也生活实际密不可分，因此，教师在教学过程中也要鼓励学生在电路知识的理论学习之余，也要自主对生活中的电路知识进行分析、研究。教师应引导、鼓励学生可以将课堂学习到的电路知识应用于生活实践之中，如家庭中的电路连接、简单电器的维修等。此类的理论联系实际学习方法，既可以帮助学生进一步理解有关电路的理论知识，也可以提高学生的动手能力。

二、高中物理电路相关的解题思路

（一）明确解题思路与步骤

调查发现，很多学生在刚开始接触高中物理时，其往往会感到物理学习，尤其是电路部分的学习抽象性太强，很难理解，这也导致其在解题过程中，基本“靠例题”、“靠感觉”，也有一些“聪明的”学生，会根据当天老师讲的内容、知识点往电路习题中去“套”，一旦可以得出正确的结果时，这些学生就以为自己已经学习会了相关电路知识，甚至有的学生还要出现逐一“套公式”的现象。因此，教师在指导学生解决问题的过程中，既要引导学生如何去明确解题思路，也要指导其如何安排好解题的步骤。如在关于解决电学量计算、稳恒电流的习题中，教师可以指导学生应明确以下解题思路与步骤：

首先，要结合题意选择所需解答的电路，并结合已知条件画出相关的电路图；其次，一旦题目给出的电路图中，串并联不够规范时，则要结合相关已经条件将原路电图予以分解，改画成若干个简单的电路图；第三，结果题目给出的已知量及电路图，对未知量进行逐步分析；第四，借助相关的定律、公式（如串并联特性的公式或欧姆定律等）进行方程求解；第五，在对于一些物理量的极植、电源电动势、内电阻等的求解过程中，也要指导学生结合相关的数学思维、数学方法进行解决。

只有学生在解题过程中掌握了良好的解题思路与步骤，这对全面提升学生解题的正确性具有重要的作用。

（二）利用条件找出“规律”、“公式”

学生在解决相关电路的习题过程中，往往会出现已经读出、读懂已经条件的情况下却无从下手。这就需要教师在教学时，也应着重培养学生读题能力、分析能力以及逻辑思维能力，使之在解决问题过程中可以结合现有条件及问题来自主找出解题思路，并找出相关的变量、不变量，再利用相关的物理规律与公式对不同的问题予以逐一解决。如在解决带有电容器的问题时，其主要解题思路可以采用以下方法：

首先，将带有电容器的去路“去掉”，再依次对电路中的部分电流、电压进行计算；其次，明确两极板之间的电压在数值上恰恰与电容器所在的去路两端电压数值相等；第三，利用电器容中的电容、电压来进行充电电量的计算；第四，根据电容器的极板平行距离、电压值进行极板间电场强度计算，最后再对电场带电粒子的运动情况予以分析。

本文例举的电路知识章节的解题思路仅仅是诸多物理解题思路中的一隅，教师在指导学生在解决实践中，仍要侧重培养学生的“触类旁通”、“举一反三”的能力。也要指导学生在解决电路知识习题时，能够根据已知條件自主画出准确、清晰的电路图，并根据电路图来明确基本的解题思路与步骤，最后再结合相关规律、公式进行计算。

结语

高中物理教师在电路知识的教学过程中，既要培养、指导学生如何掌握适合自己学习特点的学习方法与技巧，还可以指导学生在解决相关问题的过程中，还要掌握科学、有效的解题思路。同时，教师也要在日常的习题练习过程中，有针对性地运用典型题型来培养、训练学生的“举一反三”、“触类旁通”及逻辑思维能力，进而才能真正提高学生电路知识的学习效率与释疑能力。

参考文献

[1]李之後.高中物理学习过程中电学实验的学习方法研究[J].时代教育，2017（10）.

[2]赵宸宇.高中物理电路知识学习策略及解题思路分析[J].中国教育技术装备，2017（21）.