析浅初中音乐课堂中“生本”理念的运用

曹 霞

(嘉兴市南湖区余新镇中学 浙江嘉兴 314000)

前言

对学生进行音乐教育是很必要的，音乐教育是一门基础的教育课程，是通过音乐教学培养学生的艺术修养，提高学生对于外界事物的乐理兴趣。当下我国初中音乐教育现状不容乐观，教师的教学方法单一，课堂过于乐谱化，而素质教育崇尚感性，使教学回归人本，合理的运用教学方法。

一、初中音乐课教学环节“生本”理念渗透

(一)营造愉悦的课堂氛围，渗透素质教育的情感性

我们在教学过程中还需要注意课堂气氛的情感性，也就是我们指课堂氛围如何。教师与学生，学生与学生之间在课堂中应当有良好的互动。如果在教学过程中我们缺失了这个环节，课堂就会变得十分压抑，学生与学生之间不能畅所欲言，老师与学生之间也缺少交流沟通，这样的课堂属于填鸭式教学，学生根本感受不到学习的乐趣，相反会给学生增加更多的负担，无法感受到学习的快乐。所以我们必须要打破这种教学方式，首先要积极营造一种温馨自然的氛围，让学生在课堂中可以畅所欲言，改变学生被动学习的状态，让学生和老师处于平等地位，发挥学生的主动性。

(二)尊重青少年喜好兴趣，流行音乐融入音乐教学

初中阶段的学生正处于青春时期，正是叛逆的时候，更喜欢张扬自我，猎奇心理比较强。在课堂中，更加喜欢一些流行元素，不喜欢刻板的教学模式。就初中阶段的学生来说，传统音乐教学课堂，比较呆板，学生们对此不感兴趣，因此我们应当扭转这种教学观念，将流行元素融入其中，够激发学生的学习兴趣和学习积极性。从另一方面考虑，流行音乐大多是由一些初中生喜欢的明星歌唱的，所以这部分音乐带着强大影响力，大多数有着鲜明的偶像标签，有助于提高音乐教学的有效性。

我们在涉及课本中关于“父母养育之恩”的主题时，可以播放周杰伦的《听妈妈的话》这首歌曲，学生通过这首歌曲感受其中的内涵，了解歌曲中蕴含的感情，学生在不知不觉中就能够感受到父母的不易，以及对孩子无私的爱。然后播放了筷子兄弟的《父亲》，这首歌曲饱含了对父亲深沉的爱，赞扬了父亲无私奉献，任劳任怨的一生，以及对父亲辛劳一辈子的心疼和感恩，学生们在听这些流行音乐的时候，能与歌手一起哼唱，逐渐感受歌曲中蕴含的情感。许多学生听了这两首歌曲之后潸然泪下，我询问大家的想法，学生们积极踊跃回答，说自己父母非常不容易，表达了对父母的感恩之情，教学效果非常好。

(三)密切与学生的情感沟通，歌唱教学时注意情感的交流

一般来说，在音乐教学中，通常是通过歌唱环节来培养学生的情感体验，帮助学生理解新的内涵。而情感教学渗透在音乐教学中，一般是通过选择不同风格的音乐让学生来感受不同风格的魅力，比如地域美、风格美、性格美等等。学生能够在潜移默化中受到音乐的熏陶和影响，以此来提升自身的鉴赏能力和审美能力，所以我们教师必须要为学生创造良好的课堂氛围，让学生消除压力感和紧张感，在轻松愉悦的环境中提升学生的学习兴趣，帮助学生达到与歌曲内在情感产生共鸣的状态，以此来提高其情感认同。比如在课堂中我经常会邀请学生进行歌唱，然后谈一谈歌曲带给他们的感受，在这样比较活跃的氛围中，学生的学习积极性比较高，同时激发起学生的学习探索兴趣，帮助学生们理解歌词内在的情感。

我们的国歌《义勇军进行曲》，整首歌曲铿锵有力，融入了浓浓的情感，聂耳在创作时，既加入了民族情感，也融入了西欧进行曲的风格，体现民族特色的基础上纳入了新的元素，在整体音乐风格上进行了创新，使得这首歌曲既有中国特色，也不失西方音乐主要风格元素，达到了一种良好的音乐效果，将其内在情感淋漓尽致的表现了出来。指引学生学习这首歌曲的时候，就可以让学生感受铿锵有力的音乐节奏，在激荡人心的音乐歌曲之中，情感就迸发出来了，学生就能够感受到来自团结的力量和振奋人心的民族精神[6]。

二、生本视域下初中音乐课评价环节

(一)教师要秉持以生为本理念，发挥学生主体性

在进行课堂学习之后，要留出一定的时间进行课堂评价，这样有利于师生之间交流课堂学习和教学心得，彼此弥补，汲取经验。对生本课堂进行评价，从教师方面来说，生本课堂教师要符合以下三个标准：

首先，教师一定要有恰当有效的课堂教学目标，教学目标必须要符合学生的发展情况与学生的学习现状，实际能力水平和个性特点相符合，要符合素质教育理念统筹兼顾，涉及多层次学生的学习需求。其次，要注意在生本课堂中，教师处于辅导地位，因此要把握好课堂的有效提问，课堂问答作为课堂教学过程中不可缺少的教学手段，在“学生为主”模式中减少“满堂灌”模式中的单一化的问答，可以给予学生提问的机会，教师来回答，这样双向互动，可以更好地提高课堂效率[7]。第三，在课堂教学中要符合新课程理念，引导学生合作、独立，在“兵教兵”、“师教兵”环节中，既有学生个人思考的时间，也有共同协作的时间，既可以发挥学生的独立性作用，也可以促进学生的合作意识。

(二)学生要积极配合教师，跟上课堂的学习节奏

生本课堂中的学生，应当符合下面要求：1.生本课堂满足学生快乐学习的需求，只有保证学生的快乐指数才能创设愉悦生本的教学氛围，点燃学习激情。2.生本课堂中学生必然能汲取到知识，课堂高质量的生成知识，需要尊重学生的主动性，让学生发挥主动权利，在激烈的讨论和辩论中形成新的知识，即生本课堂既有对传统知识的传授，也有新知识的萌发。

三、结束语

总之，音乐教育工作可能不仅仅是单一化的知识传授，应当在情感方面对学生作以启迪，德育和美育是音乐课堂必不可少的功能，在教书的同时也要育人，让学生能够感悟到情感，生本课堂应当以情绪感染、情境陶冶、哲理欣赏、人格感化等方式，激励学生积极健康的成长，形成正确的“三观”，学生心理也要得到成长。