基于微课“唱—学—用”模式的高中英语重难点句型教学策略*

王刘峰

(阜阳市第三中学 安徽阜阳 236000)

随着国内教育对英语越来越重视，全国各所高中都对英语有着不同的重视程度，各所学校都采用不同的英语教学方式来提高学生的教学方法。“唱—学—用”的英语教学模式也被很多高中英语教学所采用，从而来解决英语重难点教学，“唱—学—用”模式也就是先让学生看、听、读，懂了以后，再学会、掌握、变成自己的知识，最后再学以致用，运用所学的知识，这样可以很好的掌握知识。

一、“唱—学—用”模式对高中英语重难点句型教学的优势

随着英语在教学中越来越重要，所有高中都采用不同的教学方法来提高学生的英语成绩和英语水平，英语作为一个新的语言种类，国人理解和学习起来确实存在很多难处，刚开始接触也存在很多困难，英语不同于其他的学科，其他学科无论怎么难，毕竟都是建立在汉语的基础之上，理解起来要比英语相对容易一些，而英语作为新的语言种类，一切都要从头开始学起，肯定很困难。一般语言的学习都是分为“听”“说”“读”“写”四个部分，其实也可以分为两个大部分，“听”和“说”是一部分；“读”和“写”是一部分。高中英语的重难句型就属于“读”和“写”的部分，有些重点句型，很多学生连读出来都很困难，根本就没有办法翻译成汉语，其他的就更不用说了，肯定也是不会的。但是在“唱—学—用”的模式教育方法下，可以很好地解决这一难题，教师在教学的时候在微课的辅助下，对学生采用“唱—学—用”的教学模式，采用信息技术让学生自己学习，掌握知识，从而得到运用，主要还是练习和运用，需要达到学以致用，有了微课上的信息技术可以很系统的为学生分析重难点句型所蕴含的知识点，同时也可以很好地把知识点都讲解出来，将很多教师没办法解决或者讲述的不是那么全面的资料，都会讲解得很全面。在教师教学的时候有很多知识，教师通过口述是无法表达的那么全面的，但是在信息技术的辅助下，教师不但可以很好地进行讲解，还可以很轻松地表达出想要表达的意思，从而也可以很大程度的提高教学效率，在微课的“唱—学—用”模式下，对高中英语的重难点句型的教学要比以往的基础教学轻松和高效很多。

二、“唱—学—用”模式对高中英语重难点句型教学的方法

(一)借助微课的“唱—学—用”模式，透彻解析重难点句型

以往教师的教学模式，都是教师一个人在讲解，但是有很多知识有时候教师一个人是很难表达全面的，也有好多是用口述不好表达的，但是现在有了微课，可以借助信息技术来对学生表达，教师一个人或者口述没办法表达、表述的知识点，而且还有“唱—学—用”模式配合教师对学生英语的重难点句型，进行讲解、分析。让学生理解学会以后，再运用到写作中，英语的写作分数的高低，有一项就是看运用的语句，一篇作文里，如果没有任何错误，但是语句简单，没有难运用的句型，也不会得到高分的，只有把一些重难点句型运用到写作当中，才会得到更高的分数。重难点句型，在“读”“写”中，都非常重，写作中应用重难点句型，可以得到高分的同时，也可以把自己的写作能力提高上去，提高到一个新的高度，即使作文的分数都是相同，但是教师也会更青睐于作文里运用重难点句型句子的学生，重点句型在“读”的方面上，占的比例比在写作上还要大很多，我们的英语试卷都是阅读，阅读所占的分数是试卷中分数最多的，所以说重难点句型在“读”中，也是非常重要的，每一篇阅读里都会含有一些重难点句型，而且都是得分的部分，如果重难点句型理解不了，其他部分理解的再怎么好，还是会失分的，就算得分了，也不会得到高分，所以要想在阅读方面得到高分，就必须要解决重点难句型，否则在英语的学习中，还是很难得到很高的分数。也可以这么说，要想在高中英语中得到很高的分数，就必须要解决重难点句型，这一难题，克服这一困难，英语的学习会很轻松，也更容易适应现今教育模式下的英语教学，所以在有效的资源下，教师应该利用微课的信息技术和微课下的“唱—学—用”模式相结合，辅助教学，提高学生英语成绩。

(二)借助微课的“唱—学—用”模式，针对性的练习重难点句型

在现代的教学中，教师可以借助微课这种信息技术来辅助教学，同时微课还有“唱—学—用”这种教学模式，将信息技术和教学模式结合起来，可以让教师很高效的完成教学任务和提高学生的英语学习成绩，虽然有这么好的教学辅助功能和教学模式，但是以往的教学方法也不能不用，就是有针对性的使用题海战术，不是盲目的使用题海战术，而是对重难点句型使用题海战术，也就是说，在教师的监督下，学生还是应该反复练习容易出错的地方，这样才能得到更高的分数。虽然在信息技术和教学模式下很容易理解，但是光理解还是不够的，还要做到学以致用，也要知其然，还要知其所以然。理解以后，不管出现什么类型的题，都可以很轻松地解决，不会再出现错误，或者不会的情况，为了以后可以很好地解决同一类型的重难点句型，还是需要多加练习，必要的练习还是应该有的。在阅读方面，教师可以找来同一类型的重难点句型让学生进行反复练习，只有练习的多了，才能更熟练地掌握所学到的知识点，也就不会让学生出现似懂非懂的样子了。其实为了能更好地掌握重难点句型，其实最好的办法还是写作，教师可以让学生练习写作，在习作中运用重难点句型，这样就可以很直观地了解到学生对重难点句型的掌握情况，也可以很清晰地了解到学生哪里存在薄弱的地方，然后有针对性地让学生练习，根据每位学生对重难点句型的学习情况，为学生制定不同的练习方案，这样学生就能得到很大的提高，教师的教学效率也会很好的提高。

结束语

在科学技术日益增长的今天，借助信息技术和好的教学模式来对学生进行教学已经势在必行，不仅减轻学生的学习任务，还可以提高学校和教师的教学效率，微课在当今的教学方式中很是受用，可以让信息技术来辅助教师的教学，教师在教学中还可以应用微课所提倡的教学模式来帮助学生提高成绩，而微课的“唱—学—用”模式可以很好地帮助教师解决重难点句型的教学问题。