体育与健康课程对培养学生创新素养的价值

文/朱 雯 朱爱萍

教育担负着发展国家经济、提高科技水平的重任。目前我国教育普遍存在的问题是培养的学生创新意识不强、创新能力不足。许多教育管理者从改革教学模式、加强教师队伍建设、采取多种措施激励学生开展创新活动，以满足当代社会经济与科技发展的要求。然而，遗憾的是上述措施只起到事倍功半的效果。究其原因，与中小学未能奠定良好的根基，未能形成核心素养密切相关。而体育教育对学生核心素养与创新素养培养具有独特与不可取代的作用。由于历史文化原因，体育对人的培养被严重低估，甚至被忽视。重新认识体育与健康课程对学生核心素养与创新素养的价值与作用，以及对未来创新素养提高的作用具有重要意义。

一、体育与健康课程的特点与学生的创新素养

少年儿童正处在身心发育的最显著时期，也是智力开发、创造性思维的形成期，是通过良好的团队协作活动增强集体荣誉感和团队意识形成的良好时期，是通过集体性运动培养社会责任感和社会适应能力的启蒙期。在这一时期及时、正确地开展体育运动对于学生的创新素养培育意义深远。

体育与健康课程教学不仅有助于有效增强体质，掌握运动技能，促进学生心理健康，而且还能发展学生的智力，创新素养是学生智力的一个方面，根据多元智力理论解析，体育课程教学给予了学生身体活动的较大空间，运动有助于运动智能的发展。

二、体育与健康课程的目标与学生的创新素养

有研究表明：“现代人的生产及生活方式，更接近体育中的比赛，在机会相等的条件下，谁的节奏快些，竞争意识强些，谁就会占据主动。”现代人如果要适应时代发展的需要，就必须培养良好的竞争意识。而足球运动就能很好地激起孩子战胜对手的欲望，或者激起孩子希望比对方做得更好的冲动意愿，从而激发孩子的上进心，调动孩子的积极性。

我国十分重视中小学体育与健康课程对学生身心发展的影响，从国家层面对体育与健康课程提出了要求，突出“健康第一”的理念；在体育教学过程中注重发展学生的身心健康，注重培养学生的社会适应能力；强调终身体育的重要性，要求学生走到户外，参加阳光下的体育运动，促进身心的健康发展。但是，我国学校体育与健康课程目标在具体执行之中的力度不够，未能切实达到目标的要求。

例如，足球运动对培养孩子的协作与竞争意识大有裨益。足球比赛是靠集体配合取胜的球类竞赛，个人特长的发挥往往是在同伴发挥特长的前提下取得的。因此，在场上要相互协调，并不断观察同伴的意图，才能默契地与之合作。

三、体育与健康课程的教学方法与学生的创新素养

在体育与健康课程教学中要求体育教师改变传统教学方法，注入新元素，让学生快乐学习。因此，善于运用情境法、比赛法、分组练习法和结对练习法进行教学，创新课堂学习组织形式，有助于学生融入教学环节，快乐完成学习任务，通过自我肯定评价，开发学生智力。

在小学体育教学中需要大力提倡与运用创造性思维，从而加强小学生创新意识的培养；同时要精心设计课堂教学，焕发体育的魅力，潜移默化地培养学生发散性思维。如有教师用一根短跳绳和“魔术圈”上课（1.原地侧向投远；2.游戏：播种与收获），先用短跳绳“接龙”“舞龙”作为准备活动，调动学生的兴趣和集中注意力，再把绳子用橡皮筋扎绳球用作投掷，最后将绳球当作“农作物”开展播种与收获的游戏，一物多用，一物巧用，学生玩得不亦乐乎；魔法圈看似一个圈，拉出来变成了五个。创新的魔法圈深深吸引住了学生，很好地收获了兴趣引导促进学习的教育效果。

四、在体育与健康课程教学实践中培养创新素养应注意的几个问题

1.真正实现从生物体育观向三维体育观的转变

生物体育观追求的是学生身体方面的功效，三维体育观注重的是学生身体、心理、社会等方面的作用。创新素养属于学生心理方面的内容，因此，要发展中小学学生的创新素养就需要从“强体质、教动作”向“运动育人”方向转变，即在关注学生学习掌握动作技能与体能提高的基础上，更要关注在体育运动中促进学生核心素养与创新素养的培养。

2.结合体育课程教学进行创新思维教育

在体育课程教学过程中，要结合正确的体育教育引导与实践对学生开展创新素养培养。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，可以针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏难的情绪。通过不断反复的练习，学生会形成克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到“世上无难事，只怕有心人”的含义。

3.体育教师应成为创新思维与创新素养培养的典范

通过中小学体育与健康课程培养学生的创新素养关键在体育教师。启蒙体育教师直接影响一个人的人生观和价值观，这些会改变一个人的一生。因此体育教师应在日常的体育课程教学、课外体育锻炼、业余运动训练过程中，树立好榜样的作用，以身作则，经常变换教学方法与手段，用灵活多变的教法去吸引学生，这样才能有的放矢，帮助学生培养出创新素养的种子——自主、自律、热情、毅力、敢想、敢为、团队协作等品质。