新媒体背景下高职语文教育教学创新思考

陆 琦

（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳 421002）

随着信息化程度不断增强，传统媒体已经跟不上时代的节奏，无法满足当前的传播要求。而随着互联网信息化的迅速发展，手机电脑投影等等新媒体也应运而生，成为当前网络传播信息的主要载体。与传统媒体比较而言，新媒体拥有着无可比拟的优势。随着新媒体的不断发展使教育系统下的学生能够吸收到更多的知识，看待世界的视野更加广阔。所以本文深入研究新媒体与教育教学的深度融合，通过大量实践和研究证明通过新媒体与教育教学的深度融合应用不仅可以提升教师的教学水平，对学生而言也有着开阔视野、培养兴趣、提升素养等好处。新媒体平台在教学中的应用也符合学生兴趣学习的实际情况和学习需求，也是课内学习的延伸。而目前高职语文教育教学在应试教育思维的影响下越发的变的“边缘化”，学生们对此不仅不重视，更没有一个正确的认识。但高校教师比组要有一个清楚的认识，对待语文教育要有足够的重视心，要看到语文教育背后的文化价值和社会价值。只有如此才符合时代的要求和学生发展的需要，培养出具有创新思维的优秀人才，这则需要做好高职语文教育教学，传承好其中价值。

1 高职语文教育教学创新的必要性

一门学科建设的基本问题就是确定学科教育目标。随着新课程标准和新课程改革的不断发展和完善，在教育改革中不断思索如何改变传统的“填鸭式教育”和“漫灌输教学”模式，以及思索新形势下的语文教学目标和内容，这也是当前教育改革中最正确的努力方向。这确定无疑是一个恰当的努力方向。新课标明确指出：语文教育必须致力于培养学生的综合素养，这里的综合素养不仅仅包括知识素养，更应该是正确的三观、思想科学素养等等。新课标提出语文教育教学要与当下新形势有深度的融合，对于每个学生个人的发展都是至关重要的，这也在要求教师要准确把握语文教学，并真正实现在教学中落实到位，确保课堂的有效性，更要保障学生的成长发展。但从真正的实践价值来看，当前高职语文教育教学工作中有很大的问题，主要表现在：高职语文教育教学地位下降、教材陈旧匮乏、教育手段落后等，因此必须与时代特点结合，解决相应问题。

2 高职语文教育教学活动的现状

2.1 高职语文教育教学地位下降

随着教育改革的不断深入发展，虽然也有不少成绩，但传统的高职语文教育教学的地位却出现逐步下降的情况。我国的语文教育承载着母语教学和继承传统文化的重任，但却越发的受到新时代的各种考验和冲击，进而出现了很多问题，很多的高职学生甚至相关教育工作者越来越忽视高职语文教育教学，对此的态度和认识都严重不足，没有看到高职语文教育教学工作背后的现实意义。不仅如此，在传统教育模式下高职语文的教育教学也渐渐失去了学生的关注，进而出现高职院校的学生们课堂走神，玩游戏等等情况。由此可见，高职语文传统的“填鸭式”教育教学已经无法吸引学生们的关注和认真。随着新课标和新课改的不断发展，传统的教育模式越发的暴露出很多问题。

2.2 高职语文教材陈旧匮乏

新课标和新课改都明确表明，教育系统选用的教材要具备开放性和多样性的特点，其次我国对高职院校培养学生有着具体要求，要培养高职学生的创新创业思维能力，提高学生的综合素质，加强对学习能力和实践能力的培养，要培养出符合社会时代发展的人才。但是通过对当前高职语文教材的选用情况调查发现，很多高职院校选用的教材都十分陈旧并不能与时俱进且缺乏开放性和多样性，甚至会出现教材重复的情况。这也就体现了相关教育工作者对教材选用的问题，也恰恰说明了这样的教材又怎么能满足当前高职学生的需求。新时代的学生都有较强好奇心和想象力的特点，陈旧的教材也不能紧随时代潮流，又怎么能发挥出相应的现实意义呢？语文一直是必修学科，承载着十分重要的社会责任，教材必须符合新课标和新课改的要求，必须符合新时期学生们的需求。

3 新媒体背景下高职语文教育的创新对策

3.1 提高教师创新教学能力

“师者，所以传道授业解惑也”，教师的重要性不言而喻，因此必须要提高教师创新教学能力，不仅仅是能够熟练使用新媒体技术，更是要能够将新媒体与课堂教学很好的联系在一起。近年来新媒体平台也蓬勃发展，教师刚好可以利用这一点，进一步的了解学生学习生活，因此可以采用因材施教的方法。其次也要充分了解到高职语文教育教学的内涵，使其更加丰富。不仅如此，教师还需要掌握新时代教育工具，活跃课堂氛围，与学生共鸣，提高高职语文教育教学的创新性。

3.2 利用新媒体开展丰富的课堂形式

传统的教育教学模式受到应试教育思维的冲击，已经无法再受到学生们的关注。所以要想真正实现高职院校语文教育教学的突破，客观上也就要求必须打破传统教育教学模式的僵化，要大胆的创新，就需要通过利用新媒体技术来帮助教学，丰富课堂形式，从而调动广大高职学生的学习热情。例如在课堂教学中引入信息网络资源，教师要将知识与信息资源充分结合。从而提高学生对于语文的学习积极性，可以在课堂中展示相关多媒体课件来讲述一些趣味知识，丰富课堂教学情境。例如在课堂中讲述中外文化的巨大差异，将两国人不同的风土人情进行对比。近年来很多古诗歌都被“唱”了出来，因此可以通过精彩动听的歌曲视频来调动课堂氛围和每个学生的学习积极性，再开展分析学习英语歌词中所蕴含的知识，从而实现寓教于乐中的学习。这样也可以将课堂教育更加丰富化和开放化，也能利用新媒体技术来触动学生的心灵，为广大师生共同发展提供了一个平等良好的平台。

3.3 提高学生创新意识

一个民族的发展离不开创新，创新思维是发展的源泉，对于个人还是国家民族都是一样，因此在教育中培养和提高学生们的创新思维是很重要的。现代教育的目标就是将广大学子培养成才，使他们在新时代因为创新思维而更具活力。高职院校的学生也正处于思维活跃的关键时期，只要加以正确的引导就能使他们通过语文教育教学中汲取到营养。提高学生的创新意识还可以通过课下学习和问答模式来实现，这不仅仅能激发学生们的创造性，也能激发他们的创造活力，在这个过程中要善于利用学生们的好奇心，使学生主动地学习和探索。

总而言之，在这个知识经济的时代下，教育工作者十分重要，依靠他们才能培养出一批批优秀的人才，因此教育工作者必须要正确认识到当前高职语文教育教学发展的弊端，做好创新教育的工作，在工作中不断充实自身，与时俱进，采用新的教育方法和课堂形式，将新媒体技术与课堂教学深入的融合，以期提高高职语文教育教学的实效性。因此教育工作者必须在新媒体背景下紧紧抓牢新媒体时代带来的机遇，也要正视新媒体时代带来的挑战，要在教育教学中不断地改革创新，将新媒体平台的优势深入的与高职语文教育教学相融合，选择最科学的结合路径，以期收获最大的回报，并以此为基础推陈出新，打破传统的教学模式的束缚，营造“大众创新”的良好氛围，实现高职语文教育教学应该有的价值。