数学教师提高课堂提问技能对策研究

朱珍

随着教育改革的不断推进，新时期的教育环境已经发生了翻天覆地的变化，因而教育教学工作必须有所新突破，才能满足当下素质教育的需求。当前，各大高校高度关注“全动力”课堂，其中教师课堂提问能力的重要性日益突出，如何把握新时代学生特点，有技巧的提问学生进而引导学生投入到教学中来引人深思。本文将简要介绍当前教师提问现状，并提出几点建议，以供教学工作者参考。

小学数学课程标准明确要求教师采取合适有效的问题来引导学生，启发学生，不断提高学生的综合能力。从学科角度来看，数学学科逻辑性较强，因而学习难度较大，倘若没有教师的有效提问和引导，小学生容易缺乏学习的方向。可以说，无论是从数学学科特点出发、学生成长出发还是教师专业成长出发，提高小学数学教师的提问技巧都至关重要。

一、小学数学教师课堂提问技能现状

经过笔者的观察，发现当下小学数学教师课堂提问技能普遍较为欠缺，还存在诸多问题。许多数学教师忽视提问技巧的探索，习惯性用一问一答的形式来提问，且教师留给学生思考的时间很少，学生的思维无法得到充分锻炼。部分教师为了提高教学效率多选择集体回答形式，即便是一对一提问，教师也更青睐成绩好的优生，这样的提问方式过于流程化，容易挫伤其他学生学习积极性。受到应试教育的影响，教师和学生对于提问和回答都存在一定的误区，两者都将“正确的答案”视为问答环节的唯一目标，教师的提问缺乏深度的分析，学生也无法打开思路探索更多的可能性。……