新形势下小学低年级语文生活化教学探究

姚天翔

摘 要：随着教育的不断深化和改革，对教育提出了更高的要求，尤其是小学低年级的语文教学，因为小学阶段是学生成长和发展的关键时期，同时语文的学习是让学生提高语言表达能力和语文素养的重要时期，所以教师需要对教学的方法不断进行创新和改进，从而真正有效的提高教学的水平，在新课程改革的要求下，小学语文教师要结合低年级学生的特点，运用多样化和生活化的方式进行教学，帮助学生更好的理解语文知识，本文主要对小学低年级语文生活化教学的方法进行思考，并针对具体情况提出改进措施。

关键词：小学低年级;语文;生活化教学

随着时代的变化，教育的目标也在发生变化，在传统的教学观念中，就是要让学生接受知识并运用知识，但是人们逐渐意识到了教学方法的重要性，如果可以运用合理的教学方法，就可以很大程度的提高教学的效率，因此对于小学低年级的语文教学而言，重要的就是引导学生理解语文知识，因此生活化的教学非常重要，和实际的生活相结合，很好地解决了低年级学生理解能力不足以及阅历有限的问题，学生也可以将学习的知识更好的运用到实际的生活中。

一、小学低年级语文中生活化教学的对策

（一）教师具备生活化教学的意识

在传统的语文教学中，教师更加注重的是学生的成绩，因此总是用成绩衡量学生的学习能力，实际上，低年级的学生学习能力不足的主要原因在于学生缺乏理解能力，对一些抽象的概念或者是和生活不相关的内容，学生很难真正去理解，所以教师不能只是让学生死记硬背，而是要在理解的基础上进行学习和记忆，更重要的是提高学生的人文素养，因此首先教师要具备生活化教学的意识，转变传统的思维模式，将课本的内容和实际的生活建立联系。其实语文这门学科和生活也有非常密切的联系，很多语言知识都是来源于生活的，所以很多课文内容也和实际的生活相关。在语文的教学中，教师要善于引导学生观察生活，多组织学生开展课外实践活动，在学生感受生活的过程中，为学生讲解相关的语文知识，例如在讲到《秋天的图画》这一课文时，教师就可以组织学生在秋天到户外进行活动，观察秋天的特征，从而更好的了解课文内容，也可以在课后的作业中让学生以“秋天”为话题进行写作，因此生活化的教学可以提高学生的阅读和写作能力。

（二）重视学生的主体地位

在生活化的教学过程中，教师还需要注重学生的主体性，而不是采用教师为主体进行讲解的形式，要注重学生的参与和体验。例如教师在进行《雷锋叔叔你在哪》这一文章教学时，就可以通过提问的方式，让学生进行思考，让学生想一想在生活中什么样的情况是雷锋行为呢？你們在平时的生活中有没有接受过其他人的帮助或者主动帮助过他人呢？和生活建立联系，并引导学生根据生活经验进行理解和思考，可以加深学生的印象，并且提高学生的人文素养以及道德水平，让学生发挥课堂中的主体性，更好的达到教学的目标。

（三）强调生活积累开展语文教学

语文不仅是一门学科，更重要的是一门语言，因此想要真正学好语文，就要具备丰富的文化知识，注重积累的过程，对于低年级的学生来说，首先要对字词进行学习，才能更好的理解句子，因此对于二三年级的学生，教师就可以为学生布置写日记的作业，让学生养成良好的习惯，将生活中遇到的事情记录下来，或者是写出自己的感悟和思考，注重对生活的积累，教师可以采用定期抽查的方式，为学生指出写作中存在的问题，在得到学生允许的前提下，还可以将优秀的日记念给班级的同学听，起到良好的示范作用，鼓励学生对日记的内容进行丰富，让学生以生活经验为基础对有趣的事物进行记录，从而在写日记的过程中提高学生的写作能力和语言表达能力。

（四）生活和教学的相互渗透

在语文的学习中，不仅只是对知识进行背诵，还需要提高学生的语言表达能力，因此语言的锻炼非常重要，在教学过程中，教师可以把语文的学习内容和生活进行联系，例如教师可以在课堂中用口语的形式为学生讲述报纸上发生的社会新闻，让学生复述，回到家之后讲述给家长听，不仅可以锻炼学生的理解能力，还可以让学生具备一定的语言表达能力，因为社会新闻都是和生活相关的，学生不仅可以学习语文知识，还能增强社会经验，具有一定的教育意义。通过生活和教学的互相渗透，能更好的丰富学生的知识内涵。

总而言之，在小学语文低年级的教学中，教师要善于运用生活化的方式进行教学，一是更好的应对新课改的要求，二是提高学生的学习能力，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。教师要主动对生活化的教学方法进行探索，并积极的运用到教学中，让学生在生活中理解和感受语文的魅力，从整体上提高学生的语文素养，为教师更好的开展小学语文教学提供了理论和实践的帮助。

参考文献：

[1]王丽霞.新课标下小学语文生活化教学的几点思考[J].才智，2013（33）.

[2]刘芳.实现小学语文生活化教学的几点思考[J].中国校外教育，2015（1）.

[3]孙欣.找寻生活中的语文元素——浅谈小学语文生活化教学模式研究[J].赤子，2014（21）.

[4]姜子涵.扎根生活——小学语文教学的生活化探讨[J].学周刊，2015（34）.