新媒体在高校辅导员思政教育工作中的应用

宁 强

（中共廊坊市委党校基础理论教研室，河北廊坊 065000）

大学阶段是学生人生转折的“特殊时期”，也是学生学习方式全面变化的新阶段。因此，对于高校学生来说，无论其个人在成长方面的困扰，还是思维方面的疑虑，都成为当前高校辅导员开展思政教育工作的重点。结合目前新媒体技术的应用状况看，该平台的传播优势与内容优势，能够为当前高校辅导员开展学生工作提供重要帮助。

1 高校辅导员思政教育工作中应用新媒体的主要背景认识

新媒体时代，高校思政教育想要适应全新时代环境和传播要求，就必须从传播体系上予以转型，通过充分发挥多种媒体的传播优势，从而寻求思想传播、引导与学生行为指引的正确路径。学生培养要融入其个人内心，特别是要与学生构建畅通及时的沟通方式，辅导员要对学生的思维变化及时了解。相对于传统面对面沟通方式的局限性，目前利用新媒体的虚拟沟通方式，可以更好的倾听学生心声，及时了解学生的心理问题，从而让学生工作更有成效。当然，新媒体平台所搭建的生动平台，也能成为学生更好成长的新空间。当前活跃的媒体环境，为学生学习各种知识提供了多种资源，学生可以通过发挥媒体平台的综合优势，自我探寻各种知识。

在媒体融合新环境下，高校学生的成长环境和心理特征出现了多样化、层次性变化。辅导员作为学生成长进程中的重要“引路者”和“监督者”，学会使用新媒体，既能帮助辅导员更好了解学生思维变化，更是融媒体时代辅导员开展思政教育的重要诉求。辅导员用好新媒体平台，及时使用该平台为教育发声，也实现了与学生及时沟通的重要目标。当然，这也是高校学生工作的内在规律，辅导员通过深入了解学生的心理轨迹和习惯偏好，不难看出新媒体平台更符合学生特点，更能有效满足学生的实际需要。新媒体时代，辅导员积极向“虚拟空间”延伸，推进思政教育工作创新，也是弥补目前学生工作短板的重要举措。

高校辅导员的工作重点是学生，工作的主要内容是及时关注学生思维心态的变化状况，并且通过及时发现问题、解决问题，使学生身心处于健康成长的状态。在新媒体环境下，充分发挥新媒体在思想引导和行为指引等多个领域的具体优势，综合发挥各种新媒体工具的优势，通过打造生动、形象的“新媒体”思政机制，从而引导学生对正确价值观和行为理念、人文心态等内容形成科学认识和全面理解，进而做好辅导员的各项工作。

以移动智能终端为平台的新媒体迅猛发展，为学生工作开展提供了新的沟通平台，也为多元文化交流、融合提供了新的选择。事实上，新媒体在内容展示方面的多样化、多类型优势，为学生提供了生动、立体的思政教育环境。新媒体在沟通交流与互动方面的优势，更是方便了辅导员及时与学生进行沟通互动，有利于辅导员倾听学生的意见，实现师生思想情感的有效互动。

2 高校辅导员思政教育工作中新媒体应用的优势及风险分析

在新媒体环境下，高校辅导员要注重使用新媒体的思维方式和意识来具体开展思政教育工作，通过充分发挥新媒体平台所具有的广泛性、互动性等多样化优势，从而使学生能够对新媒体时代的思想新变化与新思潮，形成全新认识。同时，高校辅导员自身也要合理借助新媒体技术的优势和影响力，实现正确价值思维传播的理想目标。

对于高校辅导员来说，积极使用新媒体，大大增加了思政教育的途径，实现了高校学生工作方式的根本创新与优化，更为高校学生教育和培养搭建了广阔平台。与传统媒体不同，新媒体平台所包含的信息内容极其丰富、且信息传播的速度极快，在利用新媒体开展学生工作时，不再受时空等各种因素影响，尤其是各种最新时政新闻和社会热点都能够通过新媒体平台第一时间提供给学生，当然这也为目前辅导员开展学生工作提供了立体化的教学方式，这也是传统高校辅导员工作中所不具有的优势。

但是，我们也要以客观视角来认识新媒体应用的“两面性”，尤其要看到新媒体对高校学生成长的“负面效应”。新媒体技术的成熟应用是传播技术成熟到一定阶段的必然产物，也是基于新媒体技术应用与大众推动、社会文化等多种理念共同作用的结果。然而新媒体有“双刃剑”效应。只有对新媒体予以科学应用，才能使其正确传递精神理念。一旦，应用不当，就很容易出现负面影响。尤其是新媒体平台的内容多元化和传播开放性极其容易引发“信息失真”等现实问题。因此，在当前辅导员利用新媒体开展思政教育工作时，必须精准把握新媒体时代的应用规律，尽可能降低新媒体应用过程中的风险，创新思政教育策略。

在新媒体广泛应用环境下，辅导员必须正确认识不同类型媒介的传播特点，比如对微信微博、有声电台等多种新媒体的应用特征进行客观认识，通过创新学生工作方法，革新思政教育理念，从而实现新媒体传播应用的最佳效果。借助新媒体教育载体，使辅导员能够更客观、全面的了解到学生的心理变化。同时，发挥新媒体的交流沟通优势，能够将学生个人的思维表达融入到新媒体之中，从而实现思政工作对新媒体应用的最佳效果。

3 高校辅导员思政教育工作中新媒体的具体应用策略

在新媒体应用加速、程度加深环境下，如今高校辅导员利用新媒体开展思政教育工作时，要充分注重发挥新媒体的技术优势和平台意义，整合各类教学资源，从而构建“新媒体+学生教育”的立体化教学格局。辅导员要及时弥补自身在新媒体平台应用方面的短板，通过对各类媒介平台的传播特征、应用优势进行综合分析，从而构建适合学生的新媒体思政平台。辅导员在选择思政教育素材时，要打破传统、单一的文字类型，通过合理利用视频、图片等各类展示方式，从而实现高校学生思政教育的最佳效果。

针对当前学生参与思政工作的实际诉求，在推进思政工作时，要注重发挥新媒体平台的沟通优势，及时收集、倾听学生的思想需要与价值反馈，并为高校学生积极参与思政提供科学平台。借助不同新媒体工具的传播优势，构建全面、立体的沟通体系。当然，在该沟通机制中，要注重对学生的问题进行及时回馈，确保学生各种疑惑得到有效解决。

在新媒体平台广泛应用环境下，高校学生成长氛围与思维环境也出现了一系列根本性变化。以“双微平台”为依托，以智能终端为载体的全新媒体平台已经发展成为学生了解社会信息、参与学生工作的重要途径。因此，在开展高校辅导员思政教育活动时，要充分发挥多种新媒体途径的应用优势，为学生提供丰富的思维素材，通过创新学生工作体系，让学生的每一个心理诉求都能得到及时关注，同时也能够将学生的心理疑惑，予以彻底、有效的解决。

高校思政教育旨在对学生进行精神上的有效引导，也是提升学生综合实力的核心要素。思政教育的内在属性与精神内涵决定了在开展该教学时，要对学生的学习心态和思维困惑进行细分，并对需要学生具备的心态理念进行及时更新与教育引导，从而实现理想的教育效果。当然，高校辅导员想要更好利用新媒体平台，就需要发挥学生的主导性，打造学生乐于参与，深度融入其中的平台，真正实现新媒体在学生工作中的综合应用价值。

新媒体的广泛应用是基于媒体技术、大众习惯与传播方式的多样性变革。在媒体融合环境下，高校学生对各种媒介载体的价值认同也大大提升。辅导员作为学生学习上的引导者，精神上的引路者，要注重合理使用互联网、微信平台等多种新媒体，创新思政工作体系，丰富思政教育形式，完善思政教育内容，使整个思政教育体系更有活力和时代特色。如何用好新媒体技术，对思政教育体系进行优化改造，这既是媒体融合时代的优势前提，也是创新思政教育工作的良好机遇。

与传统媒体时代不同，在互联网助力下，通过发挥数字技术、智能终端等优势，从而为广大用户提供鲜活的新闻信息和“立体化”的阅读服务。在媒体技术助力下，如今新媒体与移动智能终端相融合，全面渗透大众生活。在媒体融合时代的今天，随着新媒体技术的广泛普及与成熟应用，各类新媒体产品为高校学生管理活动创新提供了重要的平台和技术动力。对于高校辅导员来说，利用新媒体平台来开展思政教育工作，不仅是其积极适应全新时代环境的体现，更是发挥技术优势，创新思政教育工作的生动展示。将新媒体系统化应用于高校辅导员的思政教育工作体系之中，将在有效提升学生新媒体素养的基础上，实现高校学生培养的最佳效果。

4 结语

当前活跃的媒体环境为高校辅导员开展思政教育工作提供了极大便利，尤其是新媒体在内容、交流机制等多个方面的优势，为目前创新思政教育提供了极大便利。但是新媒体的开放性和多元性，也为思政教育提出了新的时代命题和挑战。对于专门从事学生工作的辅导员而言，更要在自身工作中，理性把握新媒体应用的具体优势，注重对其应用过程中的风险进行防范，从而真正发挥好新媒体的应用价值。