新课程背景下自主探究学习在小学数学 教学中的实施

贾钦

摘 要：自主探究学习是新课程理念提出的一种有效的学习方式，是以培养学生自主学习习惯、自主学习能力为目的的一种学习方式，是被动接受式数学学习的一种变革。在小学数学教学活动中，教师要遵循新课程改革提出的教学理念，创新教学方式，为学生提供自主学习空间，引导学生自主学习，并适当地监督指引，促进自主探究学习在课堂上的有效开展，从而提高学生自主学习能力，提高课堂教学效率。结合教学经验，对新课程背景下自主探究学习在小学数学教学中的实施进行分析，并提出相关教学策略，希望能为广大教育者提供有益帮助。

关键词：新课程;自主探究学习;实施策略

新课程改革以来，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，传统灌输式的教学模式已不再适用于当今的教学，不能满足学生的学习需求，其中新课改提倡的自主探究式学习则受到广大师生的喜爱和青睐。自主探究学习是让学生发挥自我主观能动性，主动投入数学探究学习，通过独立的分析、探究和创造来完成学习任务，实现学习目标的一种方式。教学实践表明，自主探究式学习在课堂教学中的实施，对培养学生自主学习能力，提高学生自主学习能力有积极作用。为此，小学数学教师要善于采用这种教学方式，以更有效地实现教学目标。

一、巧设情境，激发自主探究兴趣

在小学数学课堂上，情境的创设可有效激发学生学习兴趣，提高学生学习能动性，从而引导学生主动参与到自主探究学习中。为此，教师要根据教学内容以及学生的心理特点，为学生创设丰富有趣的情境，激发学生的自主探究学习兴趣，让学生在生动有趣的情境中自觉主动地探究数学问题，从而提高课堂教学效率。

例如，在“多位数乘一位数”的教学中，为激发学生的学习兴趣，让学生主动投入自主探究学习中，笔者贴近学生生活实际，从学生熟悉的现实生活出发，为学生创设这样的情境：星期六的下午，玲玲的爸爸妈妈带着玲玲一起去看电影，其中每张电影票售价为35元，他们买了3张，爆米花每桶8元，他们买了2桶，请问他们一共花了多少钱？这一情境的创设与学生的生活实际联系密切，这一问题的提出立马提高了学生的学习兴趣，他们纷纷拿出笔开始计算。由此可见，巧妙地创设教学情境，对提高学生自主探究学习兴趣有积极作用，能引导学生积极参与到自主探究学习中，继而提高课堂教学效率。

二、动手操作，引导自主探究学习

动手操作是学生获取数学知识的主要途径之一，同时也是一种行之有效的教学手段。為此，在小学数学教学活动中，教师可根据教学内容，让学生尝试动手操作，促进学生自主探究学习，从而获取数学知识，让学生体会到数学学习的乐趣，愿意主动投入到数学课堂学习中。

例如，在讲“分数的初步认识”这一课知识时，上课伊始，笔者先带领学生认识了什么是分数，以及分数的意义，在讲到几分之几之后，笔者让学生动手操作折纸，并用阴影来表示几分之几，这样不仅能让学生认真地投入知识的探索学习中，还能增强学生对分数的认识。又如，在学习“平行四边形面积”这一知识时，笔者引导学生用折纸的方式探究长方形和平行四边形之间的关系，经过学生的动手操作探究，学生用割补的方法把平行四边形转变成了长方形，从而探索出平行四边形的面积计算公式，有效强化了学生对平行四边形面积公式的认识与理解，同时还培养了学生的自主探究意识，提高了课堂教学效果。

三、加强指导，提高自主探究能力

新课程改革所提倡的自主探究学习，并没有直接否定教师的引导作用，作为教师应在学生的自主探究学习过程中，充分发挥自身的引导作用，在学生遇到困难时，要及时提供指导，引导学生积极探索数学知识，使学生发现数学学习规律，掌握正确的学习方法，逐渐提高自主探究学习能力。

例如，在“组合图形的面积”这一教学过程中，由于学生之间存在着个体差异性，所以他们在自主探究学习中的表现也有所不同，有些学生把图形拆成一个三角形和一个长方形来计算，有些学生把图形拆成一个长方形和一个梯形来计算，还有些学生把这个图形补成一个长方形，然后把补上的面积减去。学生之间的个体性差异使得他们所想出的计算方法也不同，不过最后都计算出了图形的面积。但是，有些学生却在图上比画半天也不知从何下手，对这样的学生，教师就要给予高度关注，及时引导他们用正确的方法来计算，只有这样才能逐渐提高他们的自主探究能力。

总之，数学是小学阶段一门重要的学科，同时也是一门抽象性、逻辑性较强的学科，所以开展自主探究学习是非常有必要的，同时也是一种行之有效的教学方式。作为小学数学教师，在教学实践中，要想确保自主探究学习的顺利开展，就需要为学生营造自主探究氛围，提供自主探究学习空间，引导学生对数学问题进行自主探究，培养学生的自主学习意识，从而提高学生的自主探究学习能力，促进学生全方面健康发展。

参考文献：

[1]邱寿专.谈小学数学“自主，合作，探究”学习模式[J].小学教学参考，2019（11）：73-74.

[2]胡珊.自主学习策略在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（16）：68.

[3]齐雪萍.小学数学自主探究学习略议[J].甘肃教育，2017（23）：101.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2019年规划课题，课题名称《基于新课程理念下小学数学自主合作探究学习的研究》（课题批号：BY[2019]G115号）研究成果。

编辑 王彦清