小学生自满心理纠正方法

任琴花 （甘肃酒泉市肃州区东关街第一小学）

在小学生的成长过程中，自满心理会导致他们失去努力的方向，让他们在学习的过程中停滞不前。因此，在对小学生进行教学的过程中，教师要适当地穿插一些心理教育内容，及时纠正小学生的骄傲自满心理。

一、加强挫折教育，提高抗挫能力，削弱自满心理

小学生正处在性格和价值观念形成的基础阶段，这一阶段的心理教育和知识传授对他们有着至关重要的影响。由于还未经历社会的磨炼，多数小学生经历的挫折都很少，他们并不具有非常强的抗挫意识，除此之外，部分小学生也非常容易因为自己的一点小成绩而骄傲自满，这种骄傲自满的情绪不仅会对小学生的学习过程带来不良的影响，也不利于小学生正确价值观的形成，因此，在日常的教学中，教师也要适当的穿插一些心理教育，增加挫折教育的次数，及时的消除学生的自满心理，帮助他们形成良好的抗挫能力。

适当的挫折教育不仅能够提高小学生的抗挫能力，也能削弱他们的自满心理。因此，教师就要做好教学过程中的挫折教育工作，为小学生提供良好的学习和成长环境。如，在进行学科教学的过程中，教师可以找一些难度系数不同的题目，在新课讲解结束之后，先将基础性的题目布置下去，让学生自主进行解答。由于每个学生的学习能力和接受能力都不同，他们完成解答所需的时间也不同。有同学完成任务之后，教师可以再将难度系数比较高的题目布置给他们，让他们继续进行解答，这样，不仅能够保证每个学生都有合适的题做，也能充分利用课堂的习题时间。在这个过程中，小学生既能感受到完成简单题目的成就感，也能在完成难题的过程中发现自身存在的不足，削弱他们自满心理的同时，也能增强他们的抗挫折能力。

二、提高自身修养，发挥榜样力量，引导正确方向

在纠正小学生自满心理的过程中，教师的榜样作用是至关重要的，因此，想要更加高效地纠正小学生的自满心理，教师就要从自身做起，不断提高自身的修养，充分发挥自己的榜样作用，做好对小学生的引导工作。在这个过程中，教师也要对每个小学生进行全面的观察，及时发现他们在心理方面出现的微妙变化，将他们的自满心理扼杀在萌芽阶段，使他们免受自满心理的影响。

教师的正确引导不仅能够使小学生找到正确的发展方向，也能及时纠正他们的错误心理。如，在每次考试结束之后，学校都会对班级成绩和各科任课教师的成绩进行排名，结果出来之后，排名比较靠前的教师可以以自己的成绩为例，向小学生讲述自己在这一过程中付出的巨大努力，同时，教师也可以借此对小学生进行“胜不骄，败不馁”的心理教育。在这个过程中，小学生能够认识到教师身上的良好品质，这对于纠正他们的自满心理非常有意义。

三、适当进行批评，减少自满情绪，增加自谦心理

小学生的思维非常活跃，他们的好胜心也都很强，在学习的过程中，部分小学生非常容易因为自己的学习能力强、学习成绩好等因素而产生骄傲自满的心理，这种心理会严重制约他们的健康成长。因此，在纠正小学生自满心理的过程中，教师要适当地对他们进行批评教育，减少小学生的自满情绪，让他们能够及时地意识到自己在学习过程中存在的不足，培养他们的自谦心理。

自满心理会使小学生失去学习和前进的动力，自谦心理则能督促他们不断向更好的方向发展。因此，在教学过程中，教师要适当地对他们进行批评教育，消除小学生的自满情绪。如，教学中，教师就要做到一视同仁，不要偏爱学习成绩较好的学生，也不要忽视暂时落后的学生。对于在学习方面存在困难的学生，教师要及时地给予帮助，让他们能够更加高效的学习。对于成绩较好的学生，教师要精益求精，全面的了解他们，如果他们存在不良习惯，教师要及时地指出并批评，适时的削弱他们的自满心理，让他们能够形成自谦的好品质。

总而言之，骄傲自满的心理不仅会对小学生的学习带来不良的影响，也会严重影响小学生与他人的正常交往，同时，其也会制约小学生的全面和长久发展。因此，小学阶段的教学中，教师要高度重视心理健康教育，对于存在骄傲自满心理的学生，教师要让他们及时地意识到这一心理会对自己造成的不良影响，除此之外，教师也要从自身做起，提高自身的素质和修养，为小学生树立良好的学习榜样。