交互式电子白板在初中物理教学中的实践

马军艳

陕西省渭南市合阳县第三初级中学，陕西渭南 715300

新课改实施后，交互式电子白板得以在教育教学领域得到大范围推广和应用，特别是在初中物理教学中，更是得到全面应用。交互式电子白板既具备传统多媒体设备的优势，同时在计算机、通讯、微电子技术等多个领域中也存在显著优势，通过对计算机、感应笔、投影仪的有效结合，促使课堂教学质量和效果得到大幅度增强。现阶段，虽然交互式电子白板在初中物理课堂上的应用日益成熟，对学生更好内化物理知识有着积极作用，但是依然迫切需要广大教师对其进行不断创新与完善。

1 优化物理课堂结构

针对传统式的多媒体课件制作来讲，在其具体的应用过程中欠缺交互性，不利教师和学生间的互动交流，除此之外，初中物理课教师在其具体应用过程中无法实现随心所欲地对传统教学课件进行改动，只能单纯进行诸如翻页的机械化操作，导致教师在教学过程中不得已来回穿梭于投影仪和大屏幕之间，在一定程度上导致了学生注意力的分散。除此以外，还有部分教师单纯是坐在大屏幕前，饰演着课件播放者和讲解员的角色，这种课堂教学结构非常单一。在此情况下，通过交互式电子白板的使用，则能有效缓解其中存在的诸多不足，更有便于教师与学生展开实时互动，学生亦可以参与进教学全程中，促进初中物理课堂教学结构的不断优化[1]。

例如，进行“探究串、并联电路电流规律”的相关知识点教学时，教师便可灵活使用交互式电子白板，从而带给学生良好的学习体验，加深对本节知识的记忆。首先，要求学生遵循实验要求来绘制电路图，并结合实际进行实验仪器的选取，直到最后画出完整的电路图。通过学生实际动手绘制的过程，更加有利于使其熟练掌握实体电路的正确连接方法，并提高课堂效率，使学生用最短时间掌握电路串联和并联知识。其次，在学生实践过程中，促进其动手能力的提升，调动学生积极参与课堂的欲望，并营造轻松愉悦的学习氛围，从而激发学生的物理学习兴趣。通过这种教学方式，使得交互式电子白板充分发挥其优化课堂结构的优势，并提高学生的课堂参与积极性，更有利于带给学生良好的学习体验，使其发自内心地喜爱上初中物理课程，不断促进物理教学质量与效率的提升。

2 立足于情境引入概念教学

通过交互式电子白板的使用，能够将学生快速带入学习情境，便于教师进行物理概念教学的导入，帮助学生提高学习效率。总的来说，交互式电子白板和初中物理教学的结合，是提升教学效率的关键方式，对改进传统教学方式具备关键意义。要想充分发挥交互式电子白板的优点，就应当有效运用其媒体作用，通过图片、声音和视频来引导学生进入学习情境，协助学生了解有关的物理概念[2]。比如，在开展“摩擦力”这一知识点的教学时，就可以依靠交互式电子白板协助学生进入情境，用日常生活的实际场景，如运动中汽车、塑胶跑道上慢跑、拔河等，帮助学生认识摩擦力。其次，教师还可将晦涩难懂的摩擦力概念转化成形象具体的生活案例，有效运用生活化教学的优势，促使学生快速投入学习状态，高效进行物理学习。

3 复杂实验的重现与模拟

通过电子白板和计算机间的信息连接，能够使以往很难借助简单的课堂实验揭示其原理的物理知识通过电子白板进行清晰展示，能够根据特殊的流程或是录影的播放来向学生展现繁杂的实验过程。例如：开展“压强”这节课的教学时，针对“流体压强与流速”相关内容的教学，以往用吹纸的实验并不能使学生真正理解二者间的关系变化。此时，教师就可应用交互式电子白板来给学生播放能够展现出飞机起飞全过程中其机翼上下方空气的通过路程和速度间的关系变化的录像[3]。结合飞机动态变化的飞行过程，来帮助学生理解其中压强和流速二者的变化关系，并进行物理原理的直观呈现，更有利于学生简单进行理解。由此可见，通过交互式电子白板的使用，能够将抽象复杂的物理实验原理转化为直观形象的内容，从而帮助学生降低学习难度，促进学习效率的提升。

4 结语

综上所述，交互式电子白板和初中物理教学的有效结合，促使学生得到了更加新颖的学习体验与感悟，在很大程度上调动学生的物理学习积极性，并促进其交流能力、思维能力、分析推理能力的不断提升。基于此，初中物理教师在课堂教学过程中，要有意识结合物理课程特点，来精心设计立足于交互式电子白板的课堂教学方案，切实发挥其所具备的交互功能，进一步提升初中物理教学的有效性。