体育游戏在小学体育教学中的应用探索

李先飞

（四川省万源市太平镇第二小学校，四川 万源 636350）

前言：体育课堂要培养学生拥有健康体魄已经成为社会和学生家长对体育课堂中的要求，因此，体育教师要转变教学形式，加快培养学生拥有健康体魄的脚步。但是，小学生在体育课堂学习中的实际学习兴趣并不高，教师要通过体育游戏的形式吸引学生参与到体育课堂的日常锻炼中，应用体育游戏满足学生在完成体学习中的要求，同时，体育教师主动将游戏应用于教学在教学中，就会改善和缓解体育教学中的枯燥学习状态，增强学生参与学习和体育锻炼的热情。

一、根据体育课堂中的教学目标，设置合适的游戏内容

体育游戏在课堂中的应用是为了保证教学目标的顺利实现，因此教师在应用过程中要首先明确教学大纲中的需求，根据教学目标合理设置游戏，让学生在游戏活动中锻炼体育技能。此外，通过游戏活动的开展还会帮助体育教师加快实现教学目标的脚步，提升小学体育课堂的教学效率，引导学生感悟体育学习的内涵，让学生获得身体素质上的提升和体育精神的培养[1]。

例如：教师可以在体育课堂中开展“超级玛丽游戏”超级玛丽是一款学生较为熟悉的跳跃游戏，教师可以让学生在课堂中全部带上红色的小帽子，模仿超级玛丽顶蘑菇、吃金币、跳跃障碍的动作，锻炼学生在体育课堂中的跳跃能力。同时，快速吃金币的活动也会让学生提升短跑的速度，体育教师通过将学生熟知游戏奖游戏形式融入到体育教学中，就会吸引学生的积极参与，让学生对体育学习拥有高度热情，在超级玛丽游戏的融入中体育教学，教师可以以最后学生吃金币的速度和到达终点的时间，抉择出游戏中的胜利者，提升游戏的竞争性培养学生的体育精神，办法颁发适当的奖励，让学生在以后的体育课堂中能够做到主动的参与。

二、在小学体育课堂的总结时间中应用游戏

体育课堂在经历了跑步、跳跃等运动之后，学生会感觉到身体的疲惫。但是，此时学生的精神大多处于兴奋的状态，这样的情况会影响学生在之后文化学习中的效果，因此教师为了缓解学生在体育课堂中的兴奋状态，同时帮助学生适当的消除体育锻炼的疲惫感，可以通过简单小游戏的形式，让学生舒缓精神、缓解疲劳、放松在身体和心理上的压力为之后的文化课学习做好准备[2]。

例如：体育教师引导学生以两两组合的形式完成游戏，组合中一方为指令者，另一方为实际动作的配合者，指令者喊出身体某个部位如：眼睛、鼻子或者是耳朵，动作配合的一方就要相应指出对方所喊的部位，如果速度较慢或者指错则被淘汰，接受小的惩罚。在规定时间内让小组成员之间互换角色。完成游戏简单的小游戏会让学生舒缓精神、渐渐的在游戏中平复精神，为学生一天当中接下来的课程学习做好精神准备。

三、在体育课堂教学过程中应用游戏，增强教学效果

体育教师要打破让学生在课堂中自由活动的形式，解决学生在学习中的懒散态度，应用体育游戏帮助教师引导学生完成有效的体育锻炼，增强学生在体育课堂中的学习效果，也会有助于学生实际提升体育学习的综合素质[3]。

例如：当教师教学“短跑”知识点的过程中，首先简单陈述短跑中的要求和注意事项，之后让学生在课堂中玩儿“小小杂技团游戏”在学生背后贴上相应动物的标签如：小兔子、小猴子、小马等，让学生以小动物的身份参与到短跑比赛中，卡通形象会为体育课堂中的游戏锻炼赋予“生命”，让学生积极参与短跑比赛，培养学生掌握短跑的基本技能，有效增强体育课堂短跑教学的效果，通过短跑比赛的形式，锻炼学生的身体素质，培养学生的体育竞技精神。

结语：综上所述，将体育游戏应用于体育课堂，是教师创新教学形式、丰富教学内容的主要方法。教师要紧密了解教学大纲中的需求，应用体育游戏实现教学大纲中的目标，同时体育游戏应用于课堂的形式也会帮助小学生不断提升身体素质，培养学生的团队意识和合作能力，让学生在游戏中明白规则和竞争，在学习中的概念促进学生形成体育思维，优化体育课堂中的教学成果。