小学生主动性学习初探

赵娜

（河北省廊坊市固安县牛驼镇小沙垡小学，河北 廊坊 065501）

随着教学改革的不断深入,使广大教师越来越清醒地认识到,学生是课堂教学的主体,教师要千方百计地调动学习数学的兴趣,激发学生探求知识的欲望,变被动地接受为主动地获取,变学会为会学,变苦学为乐学,只有培养学生具有参与学习全过程的积极性与主动性,才能使学生真正成为课堂学习的主人,对此,教师有着义不容辞的责任。从教十几年来，一直在不停地思考一个问题：为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越失去学习的兴趣？这不能不是教育的一种悲哀。怎么办呢?必须调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。以下是我的几点思考。

一、教师要给学生多一份信心

小学生是很自信的。他们对人诚恳，好发表自己的看法，不会抑制自己的感情，也不会隐瞒自己的思想。作为教师，我们在平时的数学课堂教学中，应该给学生多一份信心，特别关注学生在课堂教学中的提问、插嘴和评价。小学低年级学生好奇性特别强，好提问，凡事多爱问一个为什么。所以在低年级教学中，“提问”是经常的、频繁的。以往课中的提问，大多是在一个指定的时间里，在教师的引导下，通过“教师问，学生答”的形式来完成。如果学生在不该问的时候提出了问题，教师往往不予理会，不高兴时，甚至还会批评学生。这显然是不对的。我们教师应该尊重学生的提问，包括尊重学生在教学的任何时候、任何地点的提问，即使有时学生的提问超出了教师备课的预计，甚至是公开教学，教师也应该尊重学生，理解学生，尽量给他们一个满意的答复。……