浅论初中数学教学中对学生问题意识的培养

皇甫文芳

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065701）

在如今这个信息横流的时代，单一固定的知识信息注定会被渐渐淘汰，现在的人才不再指代那些脑海中拥有着所学知识的人，而是不仅需要有硬性知识，还需要有学习新知识的能力的人。那么如何才能够培养学生的学习能力呢？毫无疑问，学生唯有思考过后才能学会更为深入的学习。那么如何才能够带领学生学会有效的思考呢？这唯有提问了。问题是引发学生思考的先决条件，培养学生的问题意识可以引导学生走向更为广阔的数学世界，锻炼学生的创新意识，为学生提供全面自主发展的良好机会。

一、目前初中学生问题意识培养的缺陷

（一）课堂组织结构尚未得到改变

在传统教学当中，众所周知，我国的课堂组织结构一直是教师为完全掌控者的模式，在进行课堂授业之时，往往造成了一种十分沉闷的现象，即教师滔滔不绝的在讲台上进行讲解，学生在下面马不停蹄的动手抄写，师生之间似乎划下了一道难以跨越的鸿沟，学生在形势的压迫之下一味的投入到不断记公式背公式题的环节当中，难以有自己独立思考，提问题，想问题的时间。虽然新课改的教学形式渐渐落实于学校当中，但是实际上诸多教师都是换汤不换药，只是利用着新兴的教学辅助工具实施这传统的教学模式，教师的教学理念没有改变，课堂的组织结构没有改变，学生的问题意识也难以得到提高。……