从错别字现象反思小学语文识字教学

徐菲

（江西省上饶市广丰区大南镇学校，江西 上饶 334601）

近年来，小学生错别字现象越来越严重，严重影响到了他们的书面表达和交流。小学生错别字现象很大程度上在于教师教学方法不得当。一些教师在语文教学中采用的是“满堂灌”这种方式，没有深入指导学生了解汉字，以至于学生难以准确把握汉字，在书面表达和交流中用错字。对此，语文教师要高度关注学生的错别字问题，从错别字现象反思识字教学。

一、小学生错别字现象日益严重的原因分析

错别字是错字与别字的总称，错字是指不正确的字，别字是指用与原字相近或者音相同的字代替。笔者通过查阅资料得知[1]，总结了小学生错别字产生的原因，具体如下：

（一）同音、谐音汉字较多

中国文化博大精深，汉字非常多，其中不乏许多同音字、谐音字，对于小学生而言，他们在学习汉字时大多是靠死记硬背，而这种死记硬背很容易出现错字。如，“检查”如果学生只靠读音来记这组词语，在日常写作中很容易写出“检察”。

（二）小学生的个人原因

小学生年龄小，好玩，好动，在课堂很难长时间集中注意力听老师讲解，以至于对汉字的理解不彻底。另外，小学生在写字的时候主要是通过拼音来的，这种以音写字的方式很容易出现错字、别字。如，“矛”字写成“予”字，“拔”字写成“拨”字。

（三）教学方法不合理

目前来看，小学语文识字教学中教师还停留在传统的“黑板+粉笔”模式，主要是让学生多读、多写，没有向学生剖析字的意思，这种教学严重影响到了学生今后的文字运用。……